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科技英文課程講義 義守大學資訊工程學系 張佑康副教授 九十三學年度第二學期 版本：V0.9 (3/25/2005) 前 言 每位大一的新生起碼都學了六年的英文，也背了一堆文法，為何大多數同學進了 大學還是不能讀懂英文教科書？ 問問自己，下面的經歷是否曾發生在你身上？好不容易提起了勁打算用功唸點 書 ，英文教科書打開、找到要看的句子、發現生字很多 ；沒關係 ，勤快地從字典 中查出每個生字的第一個意思寫在單字旁邊，可是還是看不懂；沒關係，把這些 單字拿出來嘗試各種可能的排列組合，試到的第一個感覺還不是很離譜的解釋就 當作是這句的意思了。 這個不算少見的錯誤示範說明了英文閱讀的兩大難關：第一、字彙及成語知道的 太少，查字典不但拖慢閱讀速度，查到多個解釋時往往又不知該用那一個解釋。 第二、就算是一個句子中每個單字都認得，可是卻不能正確的斷句。有的句子自 以為看懂了，但其實只是一知半解或全盤皆錯。更有同學在做作業或考試時把每 個英文字的中文解釋依序抄下交差，反正該有的字都在，老師也不能說我錯扣我 分。 第一個問題大概除了花足夠多的時間外沒有其他有效的辦法。我同意記單字片語 有技巧，但是功夫下的不夠深是絕對沒辦法讓你擁有一套豐富的字彙。英文有句 諺語說：No pain, no gain 。簡單的說，天下沒有白吃的午餐；吃得苦中苦、方為 人上人。雖然我會伺機從旁協助，但是加強字彙這項吃重的工作還是要各位同學 自行下功夫。 至於第二個句子分析的問題倒是有解。我根據多年的經驗，整理出一套分析句子 的方法，不但對大多數句子有效，而且簡單易學。這份講義的目的就是用最短的 篇幅把這套方法教給你，希望對你的閱讀能力有幫助。 這一版的講義可配合義守大學資工系科技英文課程前半部份使用。至於科技英文 課程本身則分四個單元，每單元四週： 1. 精簡的文法複習，只講最需要知道的，用不到的不講。 2. 超簡單的句子分析法，明確簡單的幾個步驟，不會再有句子切錯的問 題。 3. 用計算機程式課本裡的英文做實際練習，也就是說幫你看懂計程課本。 4. 用離散數學課本裡的英文做實際練習，也就是說幫你看懂離散課本。 等不及的同學可以翻到下頁看看句子分析法的摘要，如果你的基礎不錯，說不定 這方法馬上就可以幫上忙。否則的話，請按著講義的進度先複習詞類，再解釋句 子分析法。 ©Yukon Chang 2005 1 科技英文課程講義 英文句子分析法摘要 如果手上句子是只有一個獨立子句的簡單句： 第一步、先找主詞及動詞。有困難時先找動詞 ，它會包含句子中唯一的一個限定 動詞。（限定動詞可由外型判定，有三種可能：動詞原型、過去式、以及加s 的 第三人稱單數現在式。）找到動詞後，大多數的情況下主詞會在動詞之前的不遠 處。寫下主詞+動詞的意思，因為就文法而言這是此句最重要的意思。 第二步、把其他的單字、片語、子句依文法結構的重要性 ，逐步加回句子中。初 學及碰到難句時加的越慢越好。每次加字都可視為回答了一項問題而使作者要說 的話表達的更清楚。為了方便追蹤錯誤，寫下該項問題、加了那些字、以及到目 前為止此句之解釋。 第三步、重複第二步直到每個字都回到句子中。最後一次寫下的解釋就是作者想 要表達的意思。 舉例說明：Pointers have been lumped with the goto statement as a marvelous way to create impossible-to-understand programs. 1. 找主詞及動詞，主詞是Pointers ，動詞是have been lumped 。大意：指標一向 被放做一堆 。 2. 與什麼放做一堆？加with the goto statement 。指標與goto 指令一向被放做 一堆。 3. 這一堆東西可做什麼？加as a way 。指標與goto 指令一向被放做一堆做為一 種方法 。 4. 什麼方法？加to create programs 。指標與goto 指令一向被放做一堆做為一種 用來寫程式的方法。 5. 還有什麼最後的修飾或形容？加marvelous 及impossible-to-understand 。指標 與got