教育学平时作业1.doc

教育学平时作业 （11版教材） 姓 名：___________________________ 学 号：___________________________ 专 业：___________________________ 教学点：___________________________  平时作业一(1-3章) 一、辨析并说理由。 (1)教育是人类和动物界都具有的一种现象。 答：错误。尽管在动物界，尤其是高等动物界的代与代之间虽也存在着类似于人类的“教育”和“教”与“学”现象，但这两种表面类似的现象在本质上是不同的。．所谓动物的“教育”和“教学”完全是一种基于生存本能的自发行为，而不是后天的习得行为。它的产生与动物的生理需求直接相关，其内容也紧紧围绕生存本能。无论是鸟会飞、鸭游水，还是猫捉老鼠、动物表演等，都是建立在本能基础上的，而非教育的结果。人类的教育活动与动物相比，最大的差别在其社会性上。人的教育需要，不是直接产生于生物本能，而是产生于社会延续与发展的需要。教育一开始就是一种为了社会的活动。．动物没有语言，不具备将个体经验积累起来向他人传递的能力。“动物不能把同类的不同特征汇集起来，它们不能为同类的共同利益和方便作出任何贡献。”（《马克思恩格斯全集》第12卷，人民出版社1979年版，第147页。）因此，所谓动物的“教育”只能一直停留在第一信号系统的水平上，它不可能有“类”的经验，也不可能进行个体之间的经验交流和传递，因而也就不可能通过“教育”使动物一代胜过一代。尽管一代代的老猫都“教”小猫捕鼠，但猫的本领始终不过是捕鼠而已。由此可见，教育是人类社会特有的活动。正像社会性是人与其他动物的本质区别，因此需要用“人”这个词把人与动物区别开来一样，教育是人类特有的一种有意识的活动教育是人类社会特有的传递经验的形式教育是有意识的以影响人的身心发展为目标的社会活动至此，可以使我们对教育的本质认识得更加明确。近年来，有人把教育的阶级性、生产性、福利性等也视为教育的本质特性。从全面来看，这些特性，对培养人这一质的规定性来说都是非本质的。因为阶级可以消亡，生产性到共产主义将降到次要地位，福利性在原始和奴隶社会是不存在的。这些随时代变化而变化的特性都不能成为教育的本质特性。 答：。教育学是研究教育现象和教育问题，从而揭示教育规律的一门社会科学，其研究对象是教育现象、教育问题和教育规律。迷恋他人成长，关注和促进学生的发展，是教育的目的所在，也是教育学研究的终极目的，在此意义上，可以说“教育学就是迷恋他人成长的学问”。但若用以表达教育学的研究对象，则混淆了教育学的研究对象与教育对象、教育学研究的终极目的与教育的直接目的之间的关系。首先要明确何为政治民主化，中国是社会主义社会，民主模式不能照搬西方式的，就如同当年不能照搬苏联经验一样，中国要在探索中找到最适合自己的民主模式。我觉得当前的人民代表大会制度和基层干部的民主选举，已经是一个很好的社会主义民主模式的雏形，当然在监督范畴内如果再能狠下功夫当然就更趋于成熟了。不知道你说的教育是哪个层面的，如果是狭义的教育，那么我觉得在课程中安排一些民主常识的普及，将民主思想从小灌输是个很好的办法，毕竟现代国家的最终趋势是民主化。教育学是一门支撑人类可持续发展的综合性学科在有人的地方就有教育，教育学的目的也就是提高教育质量。下面就从几个方面论述教育学的意义。一于社会。教育学自从人类诞生以来就受到人们的重视，只是在古代没有独立的成为一个学科，电脑已可初见睨端，如苏格拉底的助产术，孔子得天下三千英才而教育之……因而教育许饿的意义是指向社会的。张伯苓说过：“自强之道端在教育。”陶行知先生也有言：“办学和改造社会是一件事，不是两件事。改造社会不从办学入手，便不能改造人的内心，不不能改造人的内心，就不能彻底的改造社会。”从中教育的重大意义可见一斑。一个国家真正的强大是在于国民的质量，一个优秀的民族是永远不会灭亡的，美国之所以能称霸全球，决定因素还是在于其得天下之英才，可以想象一下，把美国的精英全拉到中国来，那它肯定很快就会跨下来，社会的进步也是如此，在中国历史上，黄埔军校、北大、南开大学、西南联大、清华大学之历史功绩是不可磨灭的，如果中国没有这些学校，那中国社会的进程会倒退多少？教育事业中，教师素质是最为重要的，学生应该放在第二位，没有进步的老师，何来进的学生，没有进步的学生，何来进步的公民。教育学是改造教师的学科，也就是改造社会的学科，教育学的价值就在于斯社会生产力对教育的制约明显地表现在两个方面，一是对教育的变化和发展提出某种需要，二是为此提供相应的条件。 1、生产力制约着教育发展的规模和速度，教育发展的规模和速度归根结底取决于生产力发展水平。生产力发展的水平与教育发展的规模和速