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教育電視普通話科教師資源節目 《普通話日常用語—讚美、祝賀、許諾》 參考資料 適用年級：中學適用（小學也可選用） 節目長度：約十分鐘 採用語言：普通話 學習重點 1.學習一些有關讚美及回應讚美的情境用語 2.學習一些向他人表示祝賀及回應祝賀的情境用語 3.掌握一些向他人作出許諾的情境用語 節目簡介 這是一個教學資源節目，供教師根據教學需要選用。 節目包括讚美、祝賀和許諾這三個片斷。片斷一透過小肥豬和瘦皮猴對燕子姐姐美妙歌聲的讚美、眾小孩對小倩鋼琴造詣的讚美、女客人對倩媽普通話水平的讚美、男客人對倩爸書法造詣的讚美，帶出一些有關讚美及回應讚美的情境用語。片斷二透過客人祝賀小店老闆開張大吉、小健慶賀小威在朗誦比賽中得獎、小畢美娜兩姊弟互相恭賀，帶出一些向他人表示祝賀及回應祝賀的情境用語。片斷三透過小強小美自小一起玩耍、學習過程中作出的許諾、小女孩教導小狗時向牠提出的要求，帶出一些向他人作出許諾的情境用語。 活動建議 教師可因應學生的需要，在適當的地方停機或作片段重播，以便進行討論或有關的學習活動。 一．教師可引導學生說出本節目中一些有關讚美及回應讚美、向他人表示祝賀及回應祝賀、作出許諾的情境用語，再由教師補充，並把這些情境用語寫在黑板上。然後再跟學生一起舉一反三，找出本節目以外的例子藉以鞏固學生在本節目中學到的有關用語。 讚美用語 樹上傳來的歌聲多悅耳啊！ 您唱的歌好聽極了！ 我小肥豬從沒聽過這麼好聽的歌。 哪裏，哪裏。你們倆過獎了。 您的歌聲真的是十分美妙。 您太謙虛了吧。 那就真的是我們的榮幸了。 我們一定洗耳恭聽！ 你的鋼琴彈得真好！ 簡直是個天才，多麼有鋼琴大師的風範呀！ 如果我彈得有你一半那麼好就高興死了。 你們太過獎了！ 你也太謙虛了吧。 真不簡單！ 你們不要這樣誇我 怎麼你的普通話說得那麼好！ 其實也沒甚麼，我只是說得比較流利而已。 我的天份就沒你的好。 哪裏，哪裏。別老給我戴高帽兒，多吃些點心吧！ 別那麼謙虛麼。 沒有你說的那麼了不起，只是隨便練練，消磨消磨時間而已。 祝賀用語 恭喜你，那你以後是老闆了。 哪裏，哪裏。不過是小生意，以後請多關照。 預祝你開門大吉，生意興隆。 承你吉言。 恭喜你在這次朗誦比賽中得到冠軍。 預祝你在代表香港赴上海的比賽中旗開得勝。 承你吉言，我一定不會令你失望的。 祝賀你學有所成。 祝願你百尺竿頭，再進一步。 祝你一帆風順，步步高昇。 承你貴言 並祝我們一切心想事成！ 許諾用語 好，沒問題。 行，我來教你。 當然可以啦。 可以，拿去慢慢參考吧。 沒問題，我來教你做， 行！保管教到你會唸。 我要你答應以後不再佻皮搗蛋、好吃嘴饞。 第二，我要你答應，現在馬上去買一個雪糕球回來。 二．想一想，說一說： 1.請學生靜心思考，想一想並說出他們還應該讚美誰。教師也可讓學生進行以下的普通話口語訓練：學生兩人為一組，輪流進行角色扮演，其中一人作出讚美，另一人回應讚美，教師可因應需要，作出指導。（除了節目中的例子，教師可請同學舉一反三，用節目以外的例子來做角色扮演，以鞏固學生在本節目中學到的有關用語。） 2.請學生靜心思考，想一想並說出甚麼情況下他們應該對別人表示祝賀。教師也可讓學生進行以下的普通話口語訓練：學生兩人為一組，輪流進行角色扮演，其中一人表示祝賀，另一人回應祝賀，教師可因應需要，作出指導。（除了節目中的例子，教師可請同學舉一反三，用節目以外的例子來做角色扮演，以鞏固學生在本節目中學到的有關用語。） 3.請學生靜心思考，想一想並說出怎樣對別人的要求作出許諾。教師也可讓學生進行以下的普通話口語訓練：學生兩人為一組，輪流進行角色扮演，其中一人提出要求，另一人作出許諾，教師可因應需要，作出指導。（除了節目中的例子，教師可請同學舉一反三，用節目以外的例子來做角色扮演，以鞏固學生在本節目中學到的有關用語。） 完 1 1