第五节 德育的途径和方法.ppt

第五节 德育的途径和方法 马治国 09151320232 进行德育，不仅要有正确的内容，而且要有恰当的途径和方法。 经常有这种情况，教师对学生所讲的德育内容是正确的，但实际上却收不到良好的效果，其原因与德育不得法有关。 因此为了有效地完成德育任务，学校和教师有必要了解德育的主要途径和方法，以便在德育过程中能够正确而机智地加以选择与应用。 德育的途径 学校的全部生活，学生参与的各种活动和交往，都是德育的途径。 学校进行德育教育的途径有： （一）思想政治课与其他学科的教学； （二）劳动和其他社会实践； （三）课外活动和我校外活动； （四）学校共青团、少先队活动； （五）心理咨询； （六）班主任工作； （七）校园生活。 这是学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径。通过这个途径，教育者能够引导学生掌握系统的科学知识、马列主义毛泽东思想的基本理论和社会主义的道德规范。这对提高学生的思想认识、形成他们的道德观点、奠定他们的人生观与世界观的基础都有极为重要的作用。而且教学是一种组织得十分严密的活动，有明确的目的、任务、内容与一定的进度，需要教师与学生集体严格遵守一定的要求、制度与纪律，自觉调控自己的思想与行为，有助于培养学生各种良好的品德和风尚。 但这个途径也不是万能的，只通过政治课和其他学科教学进行德育，很容易使学生脱离社会生活实际。 以上两条途径，我们应该认识到： 在现今社会,大学生培养团队意识、合作意识、服务意识的重要性和积极性。 运用说服要注意以下几点要求： （1）明确目的性； （2）富有知识性、趣味性； （3）注意时机； （4）以诚待人。 * * * （一）思想政治课与其他学科教学 （二）劳动和其他社会实践 这是学校进行德育、尤其是劳动教育的重要途径。 其特点在于要实际地做，实际交往，通过实践激发出巨大的热情与潜力，经受思想与行为上的严峻磨练。通过劳动，学生容易产生对劳动、科学与技术的兴趣爱好，激发出巨大的热情与力量，经受思想与行为上的严峻磨炼，看到自己的才能和成果，培养勤俭、朴实、艰苦、顽强等好品德。 （三）课外活动和校外活动 这是生动活泼地向学生进行德育的一个重要途径。 它不受教学计划的限制，让学生根据兴趣、爱好自愿选择参加，自主地组织、开展丰富多彩的活动，制定并执行一定的计划与纪律，以调节自己的行为和处理人际关系。因此，通过这个途径进行的德育，能符合学生的特点和需要，激发他们的兴趣，调动他们的积极性，特别有助于培养学生的识别是非、自我教育等道德能力和互相友爱、团结合作、纪律性与责任感等良好品德。 （四）学校共青团、少先队活动 共青团、少先队是青少年自己的组织，因此青少年渴望加入自己的团队组织，积极参加团、队的活动，其实也就是上进的表现。所以，通过团队活动，能激发青少年学生的上进心、荣誉感，使他们能够严格要求自己，自觉提高思想、培养良好的品德。 这是通过青少年自己的组织所开展的活动来向他们进行德育的重要途径。 （五）心理咨询 中小学生处于身体成长时期，面对身体的快速变化，会产生一系列的生理的心理问题，通过个别谈心、咨询、讲座等方式对不同层次的学生进行心理健康教育，帮助学生正确处理各方面遇到的心理问题，能使他们成为积极向上、心理健康的人。 心理咨询是培养学生健康心理品质的有效途径。 （六）班主任工作 这是学校对青少年学生进行德育的一个重要而又特殊的途径。 班主任，既作为学校的一种管理形式，又是一种教育形式。班主任的积极工作对学生起着督导、促进、调节的作用，对于学生品德发展产生着巨大的影响。 （七）校园生活 变味的校园生活，单调枯燥的活动交往，是不利于学生生动活泼地主动地得到全面发展的。但是，此种形式其责任不在学校，而在于教育体制。 杜威的主张，将学校从自在的社会转变为自为的教育社会。 既要在德育课上“学习品德”，还要在全部校园生活中生成品德。 推进素质教育，既要减负，还要丰富课堂与课外。 德育方法 德育方法是指用来提高学生思想认识，培养学生道德行为习惯，形成完整品德的方法。 德育与教学不同，因其广泛性，不仅可以依靠教师来做，而且可以依靠家长和社会人士来做，还可以通过学生集体或其它学生来做。 一般方法有：说服、榜样、锻炼、修养、陶冶、奖惩和制度等。 （一）说服 通过摆事实、讲道理，使学生提高认识，形成正确观点的方法。 说服的方法实质在“服”而不在“说”。说服方法要求的是“以理服人”，学生“心领神会”、“心悦诚服”，而不是“以势压人”、“我说你听”（不能片