牛津版 小学3A unit5备课.docVIP

课题 Unit 5 How are you ？ 课时数 3 第 1 课时 总课时 教 学 目 标 1、能听懂、会说How are you ？及其四种答语。 2、会唱歌曲“Hello，how are you ？” 教学重、难点 能听懂、会说How are you ？及其四种答语。 thank中th的发音。四种答语的熟练运用。 教学准备 请学生课前熟悉本册书中人物。 教学程序 师 生 活 动 教学手记 A Free talk and motivation B Presentation and practice C Learn to say D Consolidation E Homework A Free talk and motivation 1、听歌曲Hello，how are you？ 2、师生问候，Good morning/afternoon. Nice to meet you. 3、学生之间问候。 B Presentation and practice 教师请学生介绍同桌同学或自己的好朋友给老师，教师先说“Nice to meet you.”而后引出：How are you? 并引导和帮助学生回答：Fine, thank you .示范“th”的发音口型。 板书句子 How are you ? Fine ,thank you.并领读。 T：How are you？ S：Fine，thank you. 同桌对话巩固对话。 S：How are you ？ T：Fine，thank you. And you? 引导并帮助学生回答：I’m fine ,too. 板书句子And you? I’m fine ,too.并领读。 师生对话，学生之间对话以操练交际用语。 教师出示开心的Liu Tao的面具并说：This is Wang Bing.请学生向Wang Bing 问候“How are you？”教师播放录音，让大家听Wang Bing 的回答：“Not bad，thank you.”教师板书句子：Not bad，thank you.并领读。 师生对话，学生之间对话操练此句型。 师生或学生之间对话，要求选用以上三种答语。 S：How are you ？ T：Not so good.（教师面露难色，摇头作痛苦状。） 出示面带痛苦的Yang Ling面具，教师问：How are you，Yang Ling？ 录音：Not so good.教师说：I’m sorry.板书句子：Not so good. I’m sorry.并领读。 小组内活动练习此组对话。 领读板书，分组读板书。 听录音选择图片，将其贴在相应的句子旁。 C Learn to say 1、 看课文挂图，完整地听课文录音一遍。 2、打开课本逐句跟录音读课文。 学生听录音，跟唱Hello，how are you？ D Consolidation 1、 学生分小组练习并表演对话。 2、 将面具分发给学生，请学生根据面具表情对话，选用适当的答语，看谁说得又快又准确，给予表扬。 E Homework 回家后跟录音读对话十遍。 跟录音唱歌曲Hello，how are you？ 课题 Unit 5 How are you? 课时数 3 第 2 课时 总课时 教 学 目 标 1、进一步巩固交际用语How are you？及其四种回答。 2、能听懂、会说八个学习用品类单词：pencils，pens，books，rulers，rubbers，ball pens，pencil boxes，pencil sharpeners。 教学重、难点 能听懂、会说八个学习用品类单词。 名词复数形式“s”和“es”的发音。 教学准备 请学生带好相关文具用品若干。 教学程序 师 生 活 动 教学手记 A Revision and motivation B Look and say C Presentation and practice D、Consolidation E、Homework A Revision and motivation 齐唱歌曲Hello，how are you？ 师生之间用Good morning/afternoon. How are you?互相问候。 学生之间用学过的问候语相互问候。 把面具分发给学生，让他们根据面具表情回答，复习How are you？的四种答语。 B Look and say 1、生用书Page33，看图1，请大家一起来配音。 S：Go to school，now，Mike. S: All right. Bye, Dad.