中职形象设计专业英语课程开题报告精品.docVIP

一、立题依据（可加页） 1．选题背景： 1.1职业教育由规模发展向提高质量转变的需要 近几年来，党中央、国务院高度重视职业教育。按照科学发展观的要求，国家出台了一系列重大政策措施，加大对中等职业学校的扶持，旨在通过改革加快职业教育发展。国家对职教有了更高的要求，职业教育由发展规模开始了向提高质量的转变。2005年《国务院关于大力发展职业教育的决定》提出要以服务社会主义现代化建设为宗旨，培养数以亿计的高素质劳动者和数以千万计的高技能专门人才，要坚持以就业为导向，深化职业教育教学改革。2010年颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确提出职业教育要面向人人、面向社会，着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力。国家对职业教育的质量要求逐渐提高，尤其是在培养学生的终身学习能力、就业创业能力和德育方面提出了新要求。英语课程作为中职学校课程的重要组成部分，对培养学生的文化素养和综合能力方面起着不可替代的作用。因此必须重视英语教学，而英语课程的设置对于英语教学起着至关重要的作用。所以对中职英语课程进行科学的设置是非常必要的。 1.2英语课程改革的需要 21世纪是全球经济一体化的时代，社会越来越需要既具备专业知识，又能运用流利的英语与外界交往的高素质人才。通过了解当前我国中职教育办学规模及发展目标，中职教育已成为职业教育的重要组成部分，对我国的经济建设和发展起着重要的作用。国家相继出台关于文化课改的政策要求。 2000年教育部职业教育与成人教育司制定并颁布《关于全面推进素质教育深化中等职业教育改革的意见》，提出中等职业教学工作中的三个加强，即“改进和加强德育课教学，提高学生的思想政治素质；加强和改进文化基础教育，提高学生的科学文化素质；加强实践教学，提高职业能力和创业能力”。 2．选题意义 2.1有利于实现中职教育的培养目标 中等职业教育以培养与社会主义现代化建设要求相适应，德智体美等全面发展，具有综合职业能力，在生产、服务、技术和管理第一线工作的高素质劳动者和中初级专门人才为目标。研究中职英语的课程设置，改变英语教学中重知识，轻能力的现状，中职学校应调整教学目标、改革教学内容和教学方法，通过运用现代教育技术和手段，树立以学生为主体，教师为主导的新的学习观；改革英语课程设置，把提高学生英语应用能力为重点，使学生语言运用的各项技能得到均衡发展，真正把外语教学由单纯的语言技能教学向提高文化修养、拓展思维方式和培养综合能力的全面素质教育转变，提高中职英语的教学质量，以适应我国社会经济迅猛发展，培养具有国际竞争能力人才的迫切需求，最终实现中职教育的培养目标。 3．应用前景 目前，通过笔者的调查发现，在中职英语课程设置方面有两种声音：一、中职的各个专业所学的英语课程全部为基础英语，不必开设专业英语；二、中职各专业的英语课程应该开设基础英语和专业英语。中职英语课程的开发，即如何对中职英语课程内容的选择、实施和评价，是困扰很多职业学校的实际问题。本论文的研究为中职英语课程提供一些参考。 形象设计专业是一门新兴专业，该专业就业环境良好，对毕业生的综合素质要求也较高，需要毕业生掌握良好英语表达能力和基本的专业英语知识，就业前景良好，英语课程的改革必须要能满足毕业后所从事的工作所需的英语基本技能。因此本论文的研究具有现实意义。 4．核心概念界定 4.1课程 课程简单说是课业极其进程。在教育上，指学校的课程，即学校学生所应学习的学科总和及其进程和安排。课程有广义狭义之分，广义是为了实现学校培养目标而规定的所有学科的总和，狭义上是指某一门学科。要完整毕业论文的+扣扣：（1499-08-8324）去掉中间的横线 5．课程开发研究现状 5.1国外研究现状 5.1.1国外职业教育课程开发现状 目前国外存在的职业课程开发模式主要有以下几种。 （1）CBE：基于能力本位的课程开发模式。CBE课程开发模式以职业分析为起点，以能力为核心，课程设计采用模块式方案，重视学生的能力训练，理论知识传授以“必需、够用”为度，教学过程中强调发挥学生的主体作用。加拿大等北美国家的“CBE模式”是以能力为基础的教育指导思想和教育模式，广泛应用了DACUM课程开发方法。 5.2国内研究现状 5.2.1国内学者对职业课程开发的研究现状 国内学者对课程开发的研究主要有以下几个方向 （1）基于学习理论导向的课程开发。蒋乃平等提出的“宽基础、活模块”课程模式，宽基础、活模块”课程模式是按照学习理论确定课程结构，从有效的学习过程出发，将教育目标定位于学生认知能力、一般行动能力和个性发展。 5.2.2国内学者对英语课程开发的研究现状 陈晓芸认为要针对行业和企业对职校毕业生英语技能的要求，根据企业的工作流程，典型工作任务或场景开发英语课程、设计教学内容，每单元浓缩一个典型工作环节，学习任务与工作任