第四章教育与个体社会化.ppt

学习目标 1、识记社会化的定义、类型和主要内容 2、掌握社会化形成各种理论及机制 3、能够解释教育在个体社会化的作用 1920年，在印度加尔各答东北的米德纳波尔小城附近，发现了一对由母狼扶育的女孩，大的约七八岁，取名卡马拉；小的约两岁，取名阿玛拉。她们被送进了孤儿院。 刚被发现时，她们的行为更像是狼，四肢行走，昼伏夜出，吃东西放在地上用牙齿撕咬，不会说话，叫起来声音如狼，不穿衣服，不让人给她们洗澡，也不喜欢与人接近。 …… 第一节 社会化的含义 一、社会化的概念 社会化是自然人成长为社会人的过程。即社会通过各种教育方式，使自然人逐步学习社会知识、技能形成自觉遵守与维护社会秩序的价值观念与行为方式，取得社会人的资格。 个体角度：个体将文化规范内化并形成独特个性的过程； 社会角度：将自然人教化培养为一个有文化的社会人，从而使某一社会及其文化得以延续的重要手段。 二、人能够被社会化的原因 第一，遗传素质 第二，社会化的本质是社会经验的传递。 第三，人类童年的长期依赖性的生活阶段，为社会发挥对儿童长期而系统的影响提供了可能性。 三、社会化的特征 （一）社会化是个长期的发展过程 人的社会化贯穿生命的全过程。人出生以后，要经过婴儿期、幼儿期、儿童期、少年期、青年期、成年期、老年期，最后终结自己的生命历程。在人生不同的发展阶段，无不时时刻刻地有意无意地接受环境的影响、社会的教化和文化的熏陶，不断地实现社会化。 （二） 社会化是个历史的发展过程 个人的社会化是在一定的社会历史条件和文化背景下进行的。由于个人生活的社会历史条件不同，文化背景不同，其社会化的内容、方式和目标也就不同。 （三） 社会化的文化差异 不同的民族或国度有着不同的民族文化传统。从文化的视角看，社会化是文化延续和传递的过程。通过社会化使生物人成为社会人。 （四）人在社会化过程中的主观能动性 人在社会化过程中，意识和自我意识调节和控制着社会学习行为，发挥着能动作用。主要表现在以下三个方面： 其一，主动地适应环境。 其二，有选择地接受影响。 其三，对社会的反作用。 （五）社会化是个性形成的过程 人的个性是指各种稳定的心理特征的总和。 在社会文化条件相同的环境中，造就出一个阶级、一个民族或一个社会集团中个人之间基本相似的个性，这就是社会性格或民族性格。 每个人的个性中，必然包含着他本阶级、本民族的共有的个性特征，同时，在他的个性结构中还有他个人独有的个性特征。 四、社会化的类型 （一）从内容分类 政治社会化是个体在社会政治互动中接受社会政治文化教化，学习政治知识、掌握政治技能、内化政治规范、形成政治态度、完善政治人格的辩证过程，是社会政治体系的自我延续机制和功能运行机制。 道德社会化是指个体以过一系列与他人和社会的互动，接受社会伦理文化的基本准则，遵循特定文化背景下的首先规范以获得社会认可和参与资格的过程。 法律社会化是个体学习掌握法律知识形成法律意识的过程。 职业社会化是指个体按社会需要选择职业、掌握从事某种职业的知识和技能，以及从事某种职业后进行知识、技能更新的再训练的过程。 性别角色社会化是指个体根据社会对不同性别的不同角色期待，把性别角色的标准内化，形成与社会对不同性别的期望、规范相符的行为的过程。 从性别角色社会化视角思考： （二）初级社会化和次级社会化 初级社会化也称预期社会化，是指儿童在进入成年期前，为承担正式的角色做准备时期的社会化。主要在家庭、学校和同辈群体中进行。关键、基础阶段 次级社会化也称继续社会化，是指个体在初级社会化的基础上进行深入社会化的过程。主要表现为成年期的个体为适应生活环境和社会文化的变化，适应新角色的要求，所做的适应性调整和学习。 再社会化，是一种特殊的继续社会化，是指一些特殊人群原来的社会化失败或基本上已不适用，而重新学习社会的价值和行为规范的社会化过程。基本特点是改变社会化对象原有的世界观、人生观、价值观及生活方式和行为习惯。 主动的社会化；强制的再社会化； 思考：再社会化和继续社会化有什么区别？ 区别:方向和内容不同；方式不同； （三）预期社会化和发展社会化 预期社会化：由默顿提出，指个体为了成功地扮演所期望的社会角色而获得社会价值观、社会行为规范和知识、技能的过程。 发展社会化：继续社会化的一个特殊表现形式，是一种为适应社会生活的变化，承担新的角色而主动学习与调适的过程。 （四）正向社会化与反向社会化 正向社会化是指年长