[六年级语文]一二单元.docVIP

长江之歌 一、教学目标： 知识与能力 认识3个生字，正确、美观地书写4个汉字，理解本课新词的意思。 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 知道长江的地理位置及相关唐诗，能够用自然流畅的歌声表达对祖国母亲河——长江的赞颂感情。 理解诗歌内容，想象诗歌描绘的情景，体会诗歌所表达的情感。 过程与方法 观看长江的风光片，交流有关长江的资料，播放《长江之歌》，初步感受长江的宏伟气势。 自由读课文，疏通字词障碍，勾画体会最深的句子，交流感想。 围绕“无穷的源泉”和“母亲的情怀”，仔细读全文，全班交流，体会母亲河的博大和宽广，感受其无穷的力量和巨大的贡献。 有感情地朗读全文，学唱歌曲，升华情感。 情感态度与价值观 激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养其审美情趣。 二、教学重点难点及突破： 1.深入理解诗歌意思，体会长江的宏大气势。 2.学唱《长江之歌》以及歌曲的掌握。 三、教学准备 教师准备 介绍长江的风光片、长江源头的图片、《长江之歌》的音频或视频、中国地形图、有关长江的资料。 学生准备 搜集有关长江的资料，搜集描写黄河、长江的诗句。 四、教学方法： 谈话、讨论、探究等。 五、课型：讲读课 六、教学过程： (一) 、导入：我们初一时学的关于黄河的是哪一首？我们中国除了黄河还有一条大河是什么？以前我们接触过描绘黄河的作品。有哪些（《黄河大合唱》光未然词，冼星海曲） 师：长江与黄河是炎黄子孙的母亲河，是中华民族的摇篮，他们哺育了江河沿岸的亿万华夏人民。今天让我们来看另一条母亲河，她就是我国第一大河—长江。 1、提问：哪些同学去过长江边？请学生谈谈对长江的感受。 2、播放《长江之歌》课件，（展示长江概貌），让学生观看课件并了解长江概貌。 3、师生共同探讨长江地理知识（源头、入海关、流经、全长等）。 (二）、授新课：（学习歌曲） 1、作品介绍（创作背景介绍）：这首歌是由王世光作曲，胡宏伟填词。作于1984年。 听一遍歌曲， 师：在听歌曲的时候要思考这首歌讲述的什么内容，是一首什么样的歌？体现了什么样的感情，什么样的速度，歌词运用的什么样的手法？ 这是一首洋溢着赞颂感情的抒情歌曲，它讴歌了万里长江的壮丽景色，抒发了各族人民对祖国锦绣山河的无限热爱之情，这首歌曲是根据电视系列片《话说长江》的主题音乐填词而成的。 2、学唱歌曲 （1）放音乐及视频听歌 （2）有感情朗读歌词 （3）学唱歌词 （4）老师带着学生唱 （5）作品分析 歌曲是G大调，四四拍 采用了三段体的曲式，第一乐段是个8小节的方整型乐段，第一乐句是其主题，在节奏上弱拍起的节奏型贯穿整个乐段，从弱拍到强拍的小三度进行，加强了歌曲的抒情成分，第三、四乐句，是第一、二乐句的重复和变化重复，使主题音调更为突出，整个乐段具有明朗从容的性格特征。第二乐段是个对比性乐段，在节奏上将弱拍起换成了强迫起，旋律素材虽然取之于第一乐段，但由于采用了模进的手法，使曲调逐渐向高音扩展，造成了滚滚向前的气势，表现了激昂、赞颂的情怀，同时，也使我们产生波浪翻滚、江面宽阔、景色秀丽的自然景色的联想，最后一句出现了全曲最高音6，把乐曲推向了高潮，第三乐段是再现乐段。 通过对作品的分析，学生有了深刻的认识和理解 让学生有感情的演唱全曲 五、课堂小结： （1）近几年一个很大的环境问题是水土流失，为什么会造成水土流失？ 因为人们的乱砍滥伐激怒了长江。 （2）我们应该怎么做？ 热爱地球，保护生态环境，爱护母亲河，从身边的小事做起（保护环境，节约用水……） 布置作业 教学反思： 2.五彩池 教学目标： 1、知识目标：让学生了解五彩池美丽的自然景观，感受大自然的神奇和美丽。 2、能力目标：引导学生感受语言美，想象这些句子所描绘的情景，培养学生想象力。 3、情感目标：感受大自然的美，培养热爱中国河山的思想感情。 教学重点：让学生了解五彩池美丽的自然景观及其成因，感受大自然的神奇和美丽。 教学难点：引导学生感受语言美，想象这些句子所描绘的情景，学习品读字词句的方法。 教学方法：以读促读：通过品读字词句让学生抓住关键字词来体会五彩池的神奇美丽。并且让学生自学《迷人的张家界》学会用这种方法。 一、揭题导入： 齐读课题 ：五彩池 1、同学们，你们听说过瑶池吗？在西方昆仑山上，有一个美丽的地方，传说是王母颐养生息的天庭别府，名为——别有洞天，也就是瑶池。那里湖水粼粼，清澈透亮。水鸟云集，有时飞翔于湖面，有时在水中嬉戏，金风送爽，瑞气蒸腾，一派祥和景象，湖畔水草丰美，野牦牛、野驴、棕熊、黄羊、藏羚羊等野生动物出没，气象万千。 湖旁有一平台，传说每年到了农历三月初三、六月初六、八月初八，西王母专门在此设蟠桃盛会，各路神仙便来向创世祖先西王母祝寿，热闹非凡。 2、（过渡）然而，在四川松潘藏龙山上的五彩池比瑶池还美还