江苏省铜山区2017年八年级语文下册第一单元5再塑生命教案新人教版.docVIP

再塑生命 教学目标 知识与能力 1、 理解积累词语； 2、了解海伦·凯勒的人生经历及其品质； 3、 培养学生语言概括的能力； 4、理解作者对莎莉文老师敬爱和感激的情谊。 过程与方法 诵读法、质疑研讨法。 情感态度与价值观 1、领会莎莉文老师隽永深沉的爱心和高超的教育艺术； 2、学习海伦好学敏思、坚忍不拔、热爱生活的精神。 教学重点 研读课文，把握作品的思想内容。 教学难点 深入体会盲聋哑人的作者对生活的独特感悟。 教学时间： 一课时。 教学过程：  一、预习检查：  1．给下列加点字注音。 搓捻???繁衍????迁徙??觅食????惭愧????譬如???栖息???小憩????遨游??花团锦簇???冥思遐想 ?? 二、导入：? ?同学们，你们看了《钢铁是怎样炼成的》的作者奥斯特洛夫斯基曾经说过：“人的生命只有一次。”为什么我们这篇文章却叫做《再塑生命》呢？下面我们一起来学习美国著名盲人女作家、教育家海伦·凯勒的文章。????‘ ????海伦·凯勒(1880～1968)，美国著名女作家、教育家、社会活动家。她生于亚拉巴马州，在波士顿柏金斯盲人学校莎莉文老师的协助下。她学会了阅读、写作，还学会了说话，上了大学，并且成为有名的教育家和社会活动家。 ?? 三、阅读课文，整体感知： ?? 明确： ? ?这篇课文选编自假如给我三天光明一书，原是互有联系又相对独立的三篇文章：《再塑生命》、《亲近自然》、《关于“爱”的含义》合在一起编成课文，并用空行使其自然分为三部分。课文的主线十分清晰，写莎莉文老师“对我启示世间真理，给我深切的爱”。 ??四、学习课文： ??围绕下面问题，小组讨论，共同解决问题。 ????1．海伦·凯勒在什么时间，怎样认识了安妮·莎莉文老师?这位老师对她有什么影响? ????2．莎莉文老师是怎样教育“我”认识具体事物的? ????3．莎莉文老师又是如何让“我”认识、了解大自然的? ????4．莎莉文老师又是怎样逐步引导“我”认识“爱”的? ????学生默读课文，讨论交流。  五、学生质疑，合作探究。 ??六、朗读训练： ?? ?课文第二部分写得非常优美，简直是一首散文诗，充分表现了作者热爱生活、热爱大自然、敢于体察的性格和精神追求。 ??? 让学生朗读、点读，甚至有选择地背诵。  七、小结：??? ?? 本文是美国教育家，盲聋哑作家海伦·凯勒的作品。这篇课文，既表现了一位富有爱心的老师莎莉文高超的教育艺术，同时也展示了一个盲聋哑女孩的精神追求。学习这篇课文，我们在向莎莉文老师投去敬佩目光的同时，也为这位聋哑女孩好学敏思、坚韧不拔、热爱生活的精神品格所感动。同时文章文笔优美，充满诗情画意。 ?? 八、布置作业：  搜集身边像海伦·凯勒这样的人的事迹，你准备向他们学习什么？ ?? 板书设计： 5 再塑生命 理解 关爱 教育 莎莉文老师 ————————→ “我” （光明的使者、出色的教 （好学敏思、坚忍不 无比的敬爱 感激 育艺术家） ↖———————— 热爱生活） 教学反思： 海伦·凯勒是美国著名盲人女作家、教育家、社会活动家。她的《再塑生命》选自《假如给我三天光明》一书。其大概内容叙述了莎莉文老师高超的教育艺术，同时也表现了作者求知的热望及艰辛而愉快的生活经历。上课前，我让学生两人一组做了“瞎子猜字”的游戏，在总结猜中人数寥寥无几的情况下，我因势利导转入主题：一个健康的人暂时失去视觉来认识一个汉字都这样困难，更何况一个聋哑盲女孩来认识整个世界。对她来说能生存下来已需要足够的勇气，但要有所成就，那简直是一个奇迹。