（2016年春季版）七年级语文上册7渔夫的故事 教案（北师大版）.docVIP

8.渔夫的故事 教学目标 1.掌握文中出现的常用生字、新词，了解民间故事集《一千零一夜》； 2.初步了解肖像、对话、心理等描写手法的作用； 3.初步学会赏析和有表情地朗读民间故事，注意描述语言的正确运用； 4.感受“正能压邪”的道理，感受课文所歌颂的劳动人民的智慧和力量。 教学重难点 重点：渔夫和魔鬼两个形象的性格特征的赏析，体会故事揭示的道理。 难点：肖像、对话、心理等描写手法的作用。 课时安排 2课时 教学过程 一、导入 同学们，相传古代印度与中国之间有一个萨桑国，国王山鲁亚尔生性残暴嫉妒，因王后行为不端，将其杀死，此后每日娶一少女，翌日清晨即杀掉，以示报复。宰相的女儿山鲁佐德为拯救无辜的女子，自愿嫁给国王，用讲述故事方法吸引国王，每夜讲到最精彩处，天刚好亮了，使国王不忍杀她，允许她下一夜继续讲。她的故事一直讲了一千零一夜，国王终于被感动，与她白首偕老。这就是阿拉伯民间故事集《一千零一夜》的由来，又名《天方夜谭》，它包括了寓言、童话、冒险故事、名人轶事等，主要反映中古时代阿拉伯和亚洲一些国家的社会制度和风土人情。今天我们就来学习选自其中的一篇《渔夫的故事》。（板书题目） 解题：“渔”即打鱼。“天方”指中东阿拉伯地区，“夜谭”即彻夜深谈。“轶（散失）事”即世人不知道的史事。 展示并阐释学习目标。 二、课前预习检测 1.文学知识积累：《一千零一夜》：又名《天方夜谭》，是阿拉伯民间故事集，包括寓言、童话、冒险故事、名人轶事等。主要反映中古时期阿拉伯和亚洲一些国家的社会制度和风土人情等。（请一名同学当老师给同学们讲解《一千零一夜》简介）。 2.注意下列字的读音。 规矩（jǔ） 捞（lāo）东西 锡箔（xī bó）纸 金币（bì） 铁叉（chā） 倒霉（méi） 报仇（chóu） 起誓（shì） 3.用自己的话概括课文的主要内容。 课文主要讲了一个贫穷的（渔夫），到海边去捕鱼，无意间把所罗门封锁（魔鬼的胆瓶）捞了上来，他救了（魔鬼）一命，而魔鬼却想要（杀死他），最后（渔夫）以他的（智慧）战胜了魔鬼。 三、理清课文结构 1.请同学们以自己喜欢的方式朗读课文，在朗读课文的时候老师有两个要求，一个是结合预习读准字音，另一个是结合预习，在此走入故事情节，准备复述故事。 学生稍作思考、讨论后回答。请同学来复述故事。 复述故事的同时幻灯片展示故事情节： 开端（1-2）：捕鱼捞瓶，好奇开瓶。 发展（3-15）：放魔出瓶，生死较量。 高潮（16-23）：诱魔入瓶，斗智斗勇。 结局（24-25）：扔瓶入海，战胜魔鬼。 2.请一组同学为大家表演《渔夫的故事》（课本剧）。 教师给予评价，也可让学生给出评价。 四、分析人物形象（鲜明的人物性格。） 讲解故事中的主人公形象。 1.结合课本以及老师在幻灯片中给的句式，小组合作讨论分析人物的性格，小组把讨论的答案派代表写在黑板上。（小组合作讨论） 2.请同学结合幻灯片上的句式说说人物。 师：带领学生去评价同学们的答案并做整理。 明确：渔夫的形象：从容，镇定，聪明…… 魔鬼的形象：凶恶，狡猾，愚蠢…… 五、分析描写方法 任何一个形象的完美塑造，都离不开精准的描写，在本故事情节的建构中其实有很多的描写人物的方法，教师引导学生明确。如：语言、动作、神态、肖像、心理描写。(幻灯片展示) 本文在呈现故事情节时，有哪些描写方法？ ??（小组合作讨论） （语言、动作、肖像、心理描写。） 1.语言描写：课文中的语言描写运用的最多，前面同学表演课本剧的时候，就是通过语言描写来刻画人物形象，展现故事情节。 2.动作描写： 课堂活动：教师朗读关于描写渔夫和魔鬼的动作，学生借助想象试着做出动作。 3.肖像描写： 学生找到本文中的肖像描写，全部同学一起齐读，这是对魔鬼的肖像描写。 体会这段对魔鬼的肖像描写的句子有什么特点？对表现人物形象有什么作用？ 4.神态描写：学生找到神态描写，文中的神态描写不是很多，说明学生很善于捕捉。 5.心理描写：找到文中的心理描写，教师简单进行讲解。 课堂活动：教师创设情境，营造学生身临其境的感觉，用心体会心理描写的作用。 小结：作者运用对话描写和心理描写给我们塑造了一个诚实善良，机智勇敢的渔夫；运用对话描写和外貌描写给我们塑造了一个凶残狡猾，卑鄙愚蠢的魔鬼。人物性格鲜明。 六、明确主题思想 渔夫与魔鬼的斗争，最后以渔夫的胜利告终，寄寓着劳动人民美好的理想和愿望，那么，这则民间故事说明了一个什么道理呢？ （正义的力量一定能战胜邪恶的势力。对像魔鬼那样的敌人，要敢于斗争，善于斗争，决不能心慈手软。） ?教师板书：正能压邪。（幻灯片展示） 七、课堂练习 老师在主题“正能压邪”四个字后面各设置了一个问题，现在同学们可以选择一个字来回答这个字后面的问题。（通过回答