山东省临沂市蒙阴县第四中学八年级地理（人教版）会考复习教案：台湾.docVIP

蒙 阴 四 中 教 师 教 案 课题 第七章 台湾 课型 复习课 编号 28 主备人 （首次备课时间） 高玉英 5、20 二次备课时间 5、21 教学目标 1.使学生能够运用地图说出台湾省的位置范围，了解台湾省的人口，明确台湾是中国的神圣领土； 2.使学生能够运用地图和资料分析、掌握台湾省的自然环境特征及农产品的分布。 教学重点 1.台湾是中国不可分割的神圣领土； 2.台湾的自然环境特征。 教学难点 台湾的自然环境特征对农产品及森林分布的影响。 教材分析与 教法设想 师的启发性讲述与生的自主探究相结合 教学准备 多媒体展示台、图片等。 教学环节 导学过程 学习过程 备注 创 设 情 境 播放歌曲《阿里山的姑娘》视频。 提问：阿里山位于我国哪个省？台湾除阿里山外还有些什么山、什么河呢？今天我们就来畅游祖国的神圣领土——台湾省。 先同桌展示订正答案。 师生共同展示交流： 教师：请同学们阅读课文及图6.22，回答以下问题： （1）看看北回归线穿过台湾的哪个部位？ 处于什么气候区？有何特点？ （2）找出东海、南海、台湾海峡、太平洋、福建省并能说出台湾的海陆位置 （3）量算基隆—福州、高雄—厦门之间的实地距离（同学们已会计算比例尺，可告诉同学们1海里=1.852公里计算）。 （4）在图中找出台湾岛、澎湖列岛、钓鱼岛并说出台湾省的范围。 （5）了解台湾的人口数量和面积并计算台湾的人口密度。 2、与大陆的联系 指导学生阅读P34蓝方框色内容，填出下面空格： 材料 说明了台湾与祖国大陆的地缘关系。补充：台湾为什么多地震？ 材料 说明了海峡两岸人民的血缘关系。师讲：台湾以汉族为主，这和我们一样，高山族在大陆也有大量分布。 材料 说明了台湾与祖国大陆的历史与文化渊源。 师讲：两岸联系从未间断，一衣带水、密不可分，从这个角度出发，你对台湾中学生说一句话，你最想说什么？ 教师：请大家阅读P35——36课文“美丽富饶的宝岛”及图6.24——6.26，分析、讨论回答并展示： 1.台湾之“宝”主要指台湾有丰富的自然资源，说说台湾有哪些农林产品，分布在哪里并分析台湾的自然环境对农林产品分布的影响。 出示学习结果自我总结提纲： （1）这节课我学到了什么？（2）这节课我有什么体会？（3）我对这节的学习经历有什么感受？（4）这节课的问题解决主要采用了什么方法？还有别的方法吗？（5）这节课的学习对我以后的学习有什么启迪？ 听歌曲《阿里山的姑娘》，以及观看台湾的一些著名景观。思考回答阿里山所在的省份（台湾） 学生活动一： 阅读课文及图6.22，讨论回答以下问题： 1.在地图上找出台湾岛、澎湖列岛、钓鱼岛、东海、台湾海峡、太平洋等地理事物，并填在填充图册上。（学生自学、填图，教师巡回指导。） 2.看看北回归线穿过台湾的哪个部位？说出台湾省的纬度位置，海陆位置和范围。（北回归线穿过台湾中南部，因此台湾位于低纬度，南部属热带，北部属北温带。 台湾位于我国东南沿海，北濒东海，东临太平洋，南临南海，西隔台湾海峡与福建省相望。 台湾由台湾岛及其附近的澎湖列岛、钓鱼岛等许多小岛组成。） 3.了解台湾省的人口数量，计算台湾省的人口密度。（台湾省大约有人口2200万，面积共约3.6万平方千米，人口密度达611人/km2，属人口稠密地区。） 4.量算基隆—福州、高雄—厦门之间的实地距离（高雄距厦门306 km，基隆离福州仅276 km。） 5.简要概况台湾自然环境的特点。（台湾岛多山，山地丘陵占2/3。其中玉山最高峰3952米，为全省最高点，平原主要分布在台湾西部及东部狭窄的沿海地带。 台湾岛属亚热带和热带季风气候，温暖湿润，年均温20℃~22℃，年降水量2200 mm左右，季节分配较均匀。 岛上河流众多、水量丰富，但由于地形限制，流程较短，最大河流为浊水溪，最大湖泊日月潭。） 学生活动二： 阅读P34蓝方框色内容，填出下面空格： 材料 A 说明了台湾与祖国大陆的地缘关系。 材料 B 说明了海峡两岸人民的血缘关系。 材料 C D 说明了台湾与祖国大陆的历史与文化渊源。 学生活动一： 阅读P35——36课文“美丽富饶的宝岛”及图6.24——6.26，分析、讨论回答相关问题。（学生小组讨论，教师巡回指导读图方法。小组代表发言，组员补充。） 自 主 学 习 合 作 共 建 知 能 应 用 巩 固 小 结 诊 断 评 价 作业布置 与 预习提纲 板 书 设 计 第三节 祖国的神圣领土——台湾省 祖国神圣的领土 概况 台湾是祖国神圣不可分割的一部分 二、美丽富饶的宝岛 教 学 札 记 本节课在学习过程中，内