客观题应考策略尹玉华.docVIP

客观题应考策略 一、选择题： 兼有提示功能和诱误功能，正确选项有隐蔽性，错误选项有迷惑性，该题型具有概念性强，量化突出，充满思辨性，数形兼备，解法多样的特征，解答时小题不可大作，宜用简缩思维，合情推理，数形结合等方法迅速、准确、灵活得出正确结论。解题一般有两种策略，一是从题干出发，探求结果；二是将题干和选项综合考虑，得出结论，具体方法有：①直接法；②数形结合法；③特殊化法；④验证法；⑤特征分析法（结构特征，图形特征，极限和估算等）。 二、填空题： 与选择题和解答题的求解均有联系。该题型常用来考查基本概念，基本运，基本能力和典型的数学思想方法，还兼有试验田的功能。大多是一些能在课本中找到原形或背景的题目，题型有定量型、定性型、混合型，解答时要求运算到底，结果准确、完整、规范，如分数要最简，分母不含根式，不等号是否有等号，区间的开闭，是否有单位，是否用区间或集合表示范围等。 1、直接法：从题设出发，利用从题设条件出发，利用所学的定义、定理、公式等，经过一系列的变形、推理、计算、最终得到结论。由于这里不需要解题过程，因而可以省去某些步骤，大跨度前进，可配合心算、速算，力求快速，避免“小题大做”。 【例1】设椭圆的两上焦点分别为、，过作椭圆长轴的垂线交椭圆于点P，若△为等腰直角三角形，则椭圆的离心率是 （ ） （A） （B） （C） （D） 【例2】中 ，，所在平面a外一点P到三个顶点A、B、C的距离都是14，那么点P到平面a的距离为 。 【例3】若，则 的值为（ ） （A）1 （B）-1 （C）0 （D）2 【例4】函数的定义域为[]，值域为[0，2]，则区间[]的长度-的最小值是（ ） A．3 B． C．2 D． 【例5】已知向量，若，则与的夹角为（ ） A． B． C． D． 【例6】由正方体的八个顶点中的两个所确定的所有直线中，取出两条，这两条直线是异直线的概率为（ ） A． B． C． D． 二、数形结合法：根据题设条件的几何意义，画出问题的辅助图形，通过对图形的分析得出正确结论。 【例1】、若则（ ） A． B． C． D． 【例2】、不共线的向量，满足则（ ） A． B． C． D． 【例3】、设函数，若当时，取得极大值，时，取得极小值，则的取值范围为 。 【例4】、关于X的方程，给出下列四个命题： ①存在实数K，使得方程恰有2个不同的实根 ②存在实数K，使得议程恰有4个不同的实根 ③存在实数K，使得方程恰有5个不同的实根 ④存点实数K，使得方程恰有8个不同的实根 其中假命题的个数是（ ） A．0 B．1 C．2 D．3 【例5】、若方程在有两上不同的实数解到实数a的取值范围是（ ） A． B． C． D． 三、筛选法（也称排除法，淘汰法） 使用筛选法的前提是“答案唯一”具体做法是采用简捷有效的手段对各个选项进行“筛选”将其中与题干相矛盾的干扰项逐一排除，从而获得正确结论。 【例1】、函数的图像如图，解实数的可能的取值范围是（ ） A．（1，2） B．（，2） C．（） D． 【例2】、若数列的前8项的值各异，且又推意的都成立，解下列中可取遍的前8项值的数列为（ ） A． B． C． D． 【例3】、在内，使成立的的取值范围为（ ） A． B． C． D． 【例4】若，且，则（ ） A． B． C． D． 【例5】不等式组的解集为（ ） A． B． C． D． 四、特殊化法：如果问题是一个一般性结论，或题设条件提供的信息暗示长工答案是一个定值时，可以利用“一般结论成立的前提是它在 特殊情况下都成立”这一依据，讨论问题的特殊情形的结果，从而这一结果就是一般情况下的结果， 【例1】、如果……为各项都大于零的等差数列， ，则（ ） A． B． C． D． 【例2】在中，C为钝角，设，，，到的大小关系是（ ） A． B． C． D． 【例3】数列满足：，且对于任意的正整数，都有，则 （ ） A． B． C． D．2 【例4】过抛物线的焦点F作一直线交抛物线于P、Q两点，若线段与的长分别为则=（ ） A．4 B．2 C． D． 【例5】在中，角A、B、C所对的边分别为，如果成等差数列，则 （ ） A． B．