三角形内角和[上学期] 人教版.pptVIP

再见！ * * 三角形的内角和 制作者: 平潭流水中学 周 松 --------初中数学教学课件 课件说明 1 ：三角形的内角和通过实验、启发、观察，得出结论和是180度。 2 通过证明三角形内角和，理解为什么要引出平行线，如何在不同情况下引出平行线。 3 培养建立运动观点、从多方面思考问题的能力。 教学重点： 教学难点： 教学关键： 三角形的内角和定理及其证明。 定理的证明。 定理证明中辅助线的添置。 教学方法： 课型 ： 问题教学、发现式教学。 新授课。 教学目的： 问题系列： 1： 将如图的三角形纸片按虚线折叠，你有什么发现？ 2：任意剪一个三角形纸片，将这个三角形的三个角剪下来，再将三个角的纸片摆成一个角，这是什么角？ 3：用量角器量出上题中三个角的度数后再相加，结果是多少？ 4：将你的结论写成定理，画出相应的图形，写好已知、求证。 5：如何将一个三角形三个角放在同一顶点上，除了问题一、二的方法外，你还有哪些方法？ 6：什么叫辅助线？辅助线该怎样画？ 7：完成三角形内角和定理的证明。 8：一个三角形能不能有两个内角是钝角或直角？三角形按角应该如何分类？ 9：画一个直角三角形，指出直角边与斜边，如果两条直角边相等，这个直角三角形又叫作什么直角三角形？ 10：直角三角形的两个锐角有什么关系？ 已知：在▲ABC中,∠C=∠ABC =2∠A， BD是AC边上 的高， 求: ∠DBC的度数。 解：设∠A=X ° 则∠C＝∠ABC＝ 2X° 　　　　　　　　　　　　　 ∴X+2X+2X=180 ° （三角形内角和定理） 解方程　得X=36 ° ∴ ∠ C=72 ° 在△BDC中， ∵ ∠BDC=90 ° （已知） ∴ ∠ DBC=180 °- 90 °- 70 °（三角形内角 和定理） ∴ ∠ DBC=18° 例 题 ： A B D C 问题一： 将如下图的三角形纸片按虚线折叠，你有什么发现？ 问题二： 任意剪一个三角形纸片，将这个三角形的三个角剪下来，再将三个角的纸片摆成一个角，这是什么角？ 问题三 ： 用量角器量出上题中三个角的度数后再相加，结果是多少？ 定理： 三角形的内角和是180° 问题四： 将你发现的结论写成定理，画出相应的图形，写好已知、求证。 ▲ABC。 ∠A+ ∠B+∠C=180°。 求证 ： 已知 ： 证明 ： A B C D E 1 2 问题四： 将你发现的结论写成定理，画出相应的图形，写好已知、求证。 ▲ABC。 ∠A+ ∠B+∠C=180°。 o 已知 ： 求证 ： 证明 ： 作BC的延长线CD,在 ▲ABC的外部，以 CA为一边，CE为 另一边画 ∠1= ∠A. A B C D E 1 2 问题六： 什么叫辅助线？辅助线该怎样画？ 答： 为了证明的需要，在原来图形上添画的线叫做辅助线。在平面几何里， 辅助线通常画成虚线。 问题四： 将你发现的结论写成定理，画出相应的图形，写好已知、求证。 ▲ABC。 ∠A+ ∠B+∠C=180° o 已知 ： 求证 ： 证明 ： 作BC的延长线CD,在 ▲ABC的外部，以 CA为一边，CE为 另一边画 ∠1= ∠A. ∴CE∥BA（内错角相等，两直线平行） ∴∠B=∠2（两直线平行，同位角相等） 　 A B C D E 1 2 又∵∠1+∠2+∠ACB=180 °（平角定义） ∴∠A+∠B+∠ACB=180°. 8：一个三角形能不能有两个内角是钝角或直角？三角形按角应该如何分类？ 答：一个三角形的三个内角可能都是锐角，也 可能有一个是直角或钝角，但不可能有两个内 角是钝角或直角。 三角形按角分类如下： 三角形 直角三角形 斜三角形 锐角三角形 钝角三角形 9：画一个直角三角形，指出直角边与斜边，如果两条直角边相等，这个直角三角形又叫作什么直角三角形？ 10：直角三角形的两个锐角有什么关系？ 推论： 直角三角形的两个锐角互余 总结 本课要点 1：三角形内角和是180°。 2：直角三角形的两个锐角互余。 3：添加辅助线。 4：三角形按角分类。