如何提高高中生英语听力水平策略与研究精品.docVIP

2016 年度： 编 号： 　?　 　?　　?　　?　　 陈学艳 　 　　 　?　 2016 年 3 月 16 日　　 责 人 姓 名 陈学艳 性 别 女 出生年月 1983年5月 职 称 中学英语一级 教研组 英语教研组 学历 本科 邮 箱 申请者已承担研究项目情况以及完成情况 主持或参与 课题名称 批准时间 是否完成 　?　　?　 ? 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 2014年7月发表了《如何让课堂的语言靓起来》　?　 　?　 　?　 研 究 课 题 名 称 如何提高高中生英语听力水平策略与研究 起始时间 2016年3月 终止时间 2016年12月 成果形式 　 本课题研究的实际意义和理论意义。 据统计：在中国有90%的国人都在学习英语，而能听懂并用英语交流的人不到10%.好多人学到的都是哑巴英语，真让人郁闷，其实也让我们明白一个道理：英语听力的重要性不容置疑。由此可见，高中英语听力教学是英语教学的重要环节，同时也是英语教学中的薄弱环节。而学生的语言，　?　 　?.选题的原因 教学改革其中一项重要的改革就是加大了对听力的考查力度。《英语课程标准指出》：要充分利用教学资源，采用听、做、说、唱、玩、演的方式，鼓励学生积极参与、大胆表达可以看出国家教育部门开始注重英语的实用性。我校是一所，在日常英语教学中，听力教学现在已受到普遍重视，但由于教学手段、教学水平因此还存在.?课题研究价值和意义 从目前的英语课堂教学来看，部分英语老师对听力的重要性还认识不够，上课只注重说、读、写，忽视听的培养，而学生对听力更是不感兴趣通过本课题的研究，将形成一些可操作的、适合学生英语听力培养的方式或途径，研究建立一种专门的英语听力训练体系 3、本课题研究设计 1）研究目标 探索培养学生英语听力习惯的途径和方法，学生运用英语进行交际的能力在考试时能取得好的成绩。 2）预期成果 最终研究成果将以报告、反思集等形式出现。 预期初步成果：《“学生英语听力习惯养成的调查”分析报告》 预期中期成果：《提高学生英语听力研究》反思。 预期总结成果：《提高学生英语听力研究》课题论文。 研究方法 　调查法：在研究前期、中期、后期通过问卷调查，获真实情况。 　文献研究法：通过广泛查阅文献、收集料、借鉴前人的研究经验，用于实践。 　总结法：通过实践进行归纳与分析，使之有效的行动经验。 、??研究安排 第一阶段：准备阶段（201年月---201年月） 初步整理资料，查阅文献，广泛搜集有关英语听力训练技巧的理论作品。参考借鉴他人优秀的研究成果对学生进行问卷调查。第二阶段：实验阶段（201年月---201年月） 英语组内开展相关的教学活动，例如观摩课，学生阶段性测试等探究搞笑的英语听力教学技巧和学习技巧。 第三阶段：总结阶段（2016年月---2016年月） 总结前期的工作，整理研究过程中所形成的资料。完成课题研究报告，全面总结研究经验，最后在学校内和组内展示研究成果。 五、本课题研究的成果预计及使用范围。 通过本课题的研究实施，我相信：学生对英语学习兴趣会普遍得到提高，兴趣是学好英语主要动力，它会让学生自觉或不自觉地去接触英语，这种冲动，会促使学生去广泛阅读有关中西方涉及的天文地理、人物历史、新闻广告、科技报道、社会轶事、文艺教育、医学体育等。可以说，阅读是获取信息的重要手段。学生通过阅读不仅可以增加学生的词汇量，而且可以使学生了解西方的文化背景知识，扩大知识面，掌握英美文化与中国文化的差异。 例如：在回答别人的称赞时，中国人往往过于谦虚。回答“哪里，哪里，说得不好。”或者说“不敢当，还差得远呢！”而英美人则会用“Thank you.” 或 “Thank you for saying so.” 等来回答，如果按照中文的方式来回答，对方会感到你认为他刚才说了假话，是虚伪的奉承。这就是文化的差异性。 本课题研究的内容，既实用于高中阶段的学生，也实用于小学、初中的学生。只要实施，他们都会受益。本课题的研究实施，也可以改变教师的教学理念，促使教师改进教学方法，提高教学水平，真正的成为学生的良师益友。同时，也为后期的论文撰写提供资料和依据。 　?　 类别 年度 合计 第一年 第二年 第三年 合计 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?