【浙教版】2016版八年级上：2.7《探索勾股定理》课件（第1课时）.pptVIP

该课件由【语文公社】友情提供 * * * * * * * * 如图是在北京召开的国家数学家大会（ICM-2002)的会标。它的设计思路可追溯到3世纪中国数学家赵爽所使用的玄图。用玄图证明勾股定理在数学史上有着重要的地位。 2.7 探索勾股定理（第1课时） 动手画一画 1、作三个直角三角形，使其两条直角边长分别为3cm和4cm，6cm和8cm，5cm和12cm； 2、分别测量这三个直角三角形斜边的长； 3、根据所测得的结果填写下表： a b c a2+b2 c2 3 4 6 8 5 12 观察表中后两列的数据。在直角三角形中，三边长之间有什么关系？再任意画一个直角三角形试一试。 5 10 13 25 100 169 25 100 169 一般地，直角三角形的三条边长有下面的关系： 新课学习 直角三角形两条直角边的平方和等于斜边的平方。 我国早在三千多年前就知道直角三角形的这一性质。古人称直角三角形的直角边中较短的一边为勾，较长的一边为股，斜边为弦，因此这一性质也称为勾股定理。 下面我们借用玄图一起来探究勾股定理的正确性。 你能用两种方法求边长为c的正方形的面积吗？ c a b Ⅰ Ⅱ Ⅲ Ⅳ 方法一： 方法二： 我国是最早了解勾股定理的国家之一。早在三千多年前，周朝数学家商高就提出，将一根直尺折成一个直角，如果勾等于三，股等于四，那么弦就等于五，即“勾三、股四、弦五”，它被记载于我国古代著名的数学著作《周髀算经》中。 勾股小知识 两千多年前，古希腊有个毕达哥拉斯学派，他们首先发现了勾股定理，因此在国外人们通常称勾股定理为毕达哥拉斯定理。为了纪念毕达哥拉斯学派，1955年希腊曾经发行了一枚纪念邮票。 勾股小知识 典型例题 例1 变式： （3）若c=26,a:b=5:12,求a,b 解：由a：b=5：12可设a=5k，b=12k，则 根据勾股定理a2+b2=c2得：（5k）2+（12k）2=262 得25k2+144k2=676，即169k2=676.得k2=4.∵k＞0，∴k=2 ∴a=10，b=24 小结归纳： 应用勾股定理解题要注意: 1 . 熟记公式。2. 理清谁是斜边。 例2 如图是一个长方形零件图，根据所给尺寸（单位：mm），求两孔中心A,B之间的距离。 A C B 160 40 90 40 典型例题 解：由题意可得：△ABC是Rt△ AC=90-40=50,BC=160-40=120 由勾股定理得：AB2=AC2+BC2 =502+1202 =16900 ∵AB＞0，∴AB=130(mm） 答：两孔中心A,B之间的距离为130mm 小结归纳： 解此题关键在于把它转化为直角三角形求边问题。即已知直角三角形中两条边，求第三条边。 应用新知体验成功 1、求如图，4×4方格中线段AB、CD 、DE的长。 CD= DE= AB= A E D C B 变式：用刻度尺和圆规作一条线段，使它的长度为 2、小刚想知道学校旗杆的高，他发现旗杆上的绳子垂到地面上还多1米，当他 把绳子下端拉开5米后，发现绳子刚好接触地面，你能知道旗杆的高度是多少吗？ A B C 应用新知体验成功 解：设旗杆高为χ，则绳子长为χ+1 由勾股定理得：52+χ2=（χ+1）2 25+χ2=χ2+2χ+1 得2χ=24，即χ=12 答：旗杆高为12米 回顾与小结 这节课你有什么收获？ * * * * * * * * * *