储蓄存款和商业银行的教学反思.doc

《储蓄存款和商业银行》的教学反思 海口二中 刘静 《储蓄存款和商业银行》这一课我在三个班分别上出了不同的感觉。 第一次上课前，我进行了认真准备，将知识点按照自己的思路进行了整合，知识点很完整，详细。但是一堂课上完，我发现学生对知识的掌握并不熟练，尤其是遇到一些实际问题没办法运用所学知识进行运用。我忽略了一个重要问题，一堂好的课，知识应该主次分明，使学生容易抓住重点。老师越是想面面俱到，学生就越难抓住重点。再者，学生的学习兴趣十分重要，老师应该想尽办法使自己的课充满趣味性，使学生在课堂上享受到获取知识的乐趣。 在第二次上课之前，我调整了自己的教学设计，首先确定好本课重点为商业银行三大业务，难点为银行利率变动对经济的影响，然后围绕这两个知识点进行学案编写。在学案问题的设置上，注意使枯燥的知识贴近现实生活，激发学生的探索热情。然而第二次上课，学生的表现并不如预想的好，甚至让我有点失望。开始我埋怨学生积极性不高，不够配合。后来吉老师一语点醒了我：学生不回答问题，是因为你的问题提的不够明确，缺乏有效设问，而且你没有给学生充足的思考时间。所以我认真思考如何针对知识点提问才更加有效，预先设计了好多问题。 第三次上课时，学生对学案完成的较为认真，课上积极思考讨论，还大胆质疑。师生之间，生生之间有了良好的互动，课堂充满了师生共同探讨知识的欢快气氛。这节课我上的很开心。课下，一位平时表现比较好的同学找到我说：“老师，今天我们回答问题没有平时多，因为您忘记了一个很重要的事，没有给我们采取小组竞赛，一些同学的积极性没有调动起来。” 通过这三节课，我有以下几点收获： 第一，要结合思想政治新教材的内容，有针对性地分析现实社会及生活中活生生的各种政治、经济、文化现象或事例，尤其是要善于将当今国内外发生的重大事件、时政热点与书本中抽象的政治理论知识生动、形象地相结合起来。这样，学生才会对政治课感兴趣，接受所学的政治理论观点，从而加深对政治理论知识的理解。 第二，在政治课教学过程中，教师还要特别重视学生的主体地位和作用，要想方设法让他们动起来。比如，采用各种有效的竞争机制，激发学生的积极性。 第三，政治教师还要结合新课程的要求，针对不同的教学内容和教学任务采取形式多样的教学方法。除常规方法外，还要求教师尽快掌握体现时代性特征的现代化教学手段和教学方式并运于教学过程之中。通过多媒体课件等现代化教学手段，或者是照片、图片、挂图等生动、形象且直观的教学手段，或者通过师生的讲述，把学生带入某种特定的情景之中，使学生有如身临其境。通过这种情感渲染和传达，使学生更容易接受对知识的诠释和理解，免去了生涩与呆板，也达到使学生学会对知识活学活用的目的。 附： 海口二中高一政治必修1学案 编写：刘静 定稿：杜玉婷 审核： 李冬梅 编号： 9 使用时间：第 10 周 6．1《储蓄存款和商业银行》学案 一、学习目标： 1、理解商业银行的主要业务。（重点） 2、存贷款利率变动对经济的影响。（难点） 二、本框知识结构梳理： 存什么 存款业务 含义 主要业务 贷款业务 结算业务 储蓄 去哪存 → 储蓄机构 → 商业银行 业务 其他业务 利息率 作用 为什么存→ 利息 利息公式 三、合作探究 1、课前准备： ⑴思考我们应该如何支配自己的零用钱。 ⑵去商业银行调查如何办理各项业务。 2、合作探究一： 中国人民银行决定，自2011年4月6日起上调金融机构人民币存贷款基准利率。 3、合作探究二： 完成课本第47页方框内的问题。 （1）诚信与贷款有什么关系？ （2）联系身边事例，说明诚信在金融生活中的重要性。 4、合作探究三： 材料一：中国人民银行决定，自2011年2月9日起上调金融机构人民币存贷款基准利率。金融机构一年期存贷款基准利率分别上调0.25个百分点，其他各档次存贷款基准利率相应调整。 材料二：央行昨突然宣布，自4月6日起将一年期存贷款基准利率分别上调0.25个百分点。这是年内第二次加息，而自去年10月以来，央行四次加息，一年期存款利率已经由2.25