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教案《小乌鸦爱妈妈》
河西区南湖小学2011——2012学年第一学期
“聚焦课堂——践行生本教育”教学研究课教案
年级三学科音乐课题小乌鸦爱妈妈教学目标1、学习歌曲《小乌鸦爱妈妈》,要求学生用自然,亲切的声音合唱歌曲,能唱出对小乌鸦爱妈妈行为的赞赏与尊重,表达出儿童们爱鸟的心情。2、能准确掌握歌曲的主要节奏型。3、通过歌曲的学习,教育学生要爱护,尊重自己的长辈。教学重难点教学重点:要求学生有表现力的进行合唱。教学难点:准确掌握歌曲节奏并能边打节奏边演唱。模式激趣导入、解决难点、引导感受、拓展延伸教学过程教 学 步 骤学生活动教学意图一、激趣导入 ,引出歌曲
1、你们看这是谁?(出示课件)它们可不是一般的羊,它们是一群聪明的羊,不信你们听。(播放喜洋洋录音)小羊们今天要为大家介绍一位新朋友,你们猜猜是谁?谜语:是鸟不叫鸟,总爱哇哇叫,喜欢捉虫子,整天穿黑袍。(出示课件)
2、小羊今天要带大家到乌鸦的家里去做客。现在就让我们出发
二、趣味节奏,熟悉歌曲
1、那小朋友走路时的节奏应该是什么样的呀?(出示小朋友节奏:“X X走 走”)
说出自己的谜底。
读出走的节奏
设疑激趣,集中学生注意力。引发学生探索、求知欲望。教
学
过
程
教 学 步 骤学生活动教学意图2、我们走着走着,看!谁也来了?(小白兔)它也想和我们一起去,谁来学学小兔子是怎么走的?(出示小兔子节奏:“XX XX 蹦蹦 跳跳”)
3、大家的欢声笑语把小乌龟也引来了,谁能来学一学它的走路姿势呢?(出示小乌龟节奏:“X— X— 爬— 爬—”)
4、哪位小朋友能把他们三位各自走的节奏连起来拍一拍啊?
XX XX | X X | X — | X — |
5、小乌鸦的家到了,你们看小乌鸦在干什么?
6、师:小乌鸦为什么要喂妈妈吃虫子?谁来说一说?
7小乌鸦到底为什么要喂妈妈吃虫子呢?我们一起来听一首歌曲从中找出答案。
师: 小乌鸦在妈妈年老的时候,照顾妈妈,小乌鸦的这种行为叫乌鸦反哺。(出示课件,介绍乌鸦反哺)
三、学习歌曲,
1、谁为我们刚才听的这首歌曲取个好听的歌名?(教师板书课题)
2再次聆听歌曲范唱,找出XX XX | X X | X — | X — |节奏型在歌曲中出现了几次?
3、教师带领学生朗读歌词。
4、填唱歌词,指导学生的声音。
5启发学生的情感,随伴奏有感情演唱。
6、采用接龙唱的形式练习。
7、小乌鸦爱自己的妈妈,长大不忘妈妈养育之恩,你是用什么方式来爱你的妈妈的?模仿小兔走得动作,读出节奏
模仿小乌龟爬的动作,读出节奏
集中节奏连在一起读读拍拍。
看图回答问题
学生发言
聆听教师介绍
自由发言
随教师朗读歌词
试唱曲谱
填唱歌词
练唱
回答问题
创设音乐情境,结合学生熟悉的事物,通过形象的比喻、拟人化的手法,在“玩”中不知不觉掌握了本课的节奏练习,为学习歌曲做了有效的铺垫。
培养学生的总结能力
熟悉歌曲主要节奏型
熟悉歌词
熟悉第一声部旋律
掌握歌曲
德育渗透
教
学
过
程教 学 步 骤学生活动教学意图同位互相说一说:我现在要为爸爸妈妈做什么?长大了我又要为爸爸妈妈做什么?出示课件
8、随伴奏完整演唱歌曲第一声部。
9、试唱歌曲第二声部,让学生说出第二声部在哪学过?(发声练习唱过)
11、进行合唱练习,教师指导学生用均衡、和谐、统一的声音演唱歌曲。
四、总结评价
1、指名让学生单独唱一唱。
2、师:通过这节课学习,你学到了什么?
3、通过这节课学习我希望同学们能像小乌鸦一样做一个爱老、敬老的好孩子。让我们一起在《不再麻烦好妈妈》的歌声中结束本节课的学习。
有感情演唱歌曲
合唱歌曲
启发引导,找出规律
提高学生合唱能力
检查反馈
德育渗透教学过程教 学 步 骤学生活动教学意图板书设计 爱 妈妈作业设计教学反思本节课我能充分利用教材,挖掘教材内容,从学生的实际情况出发,充分信任学生,把齐唱歌曲改为合唱教学。从学生的兴趣出发,从导入环节开始就紧紧地抓住学生,让学生对每一个环节都感到好奇,在突破教学难点这一环节上能做到循序渐进,在每一个环节上都进行渗透,使学生在学习实践中逐步掌握,降低了难度。在歌???学习过程中,我能引导学生从听觉感受入手,通过带着不同问题的多次聆听引导学生逐步熟悉旋律进而掌握歌曲。在学习过程中面向全体学生,对学生的唱歌习惯进行培养,及时对学生的问题进行指导。在节奏训练上联系生活,以学生为主体,充分发挥学生的能动性,引导学生通过动作加以体验,让学生在活跃的气氛中进行学习。本节课的不足是教师的语言不够精炼,在前面导入环节用的
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