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心理测量学知识 第一单元 测量与测量量表 测量：就是依据一定的法则用数字对事物加以确定。包括三个元素：事物、数字和法则。 测量要素：参照点和单位。 参照点：要确定事物的量，必须有一个计算的起点，这个起点叫做参照点。（ 一是绝对零点即“无”，二是人为确定的参照点，即相对零点。） 单位：是测量的基本要素。好的单位必须具备两个条件：一是有确定的意义，二是相同的价值。 测量量表分类：根据量表的精确度，斯蒂文斯分为命名量表、顺序量表、等距量表和等比量表。 命名量表：是测量水平最低的一种量表形式。（类别数据）第一，代号（数字代表个别事物）第二，类别（数字代表某一属性的事物的全体）。在命名量表中，数字只用来作标记和分类，而不能作数量化分析，既不能比大小，也不能做加减乘除运算。 顺序量表：比命名量表水平高，其中的数字不仅指明类别，同时也指明类别的大小或含有某种属性的程度，如考试名次、工资级别、能力等级、对事物的喜爱程度。主要用于分等或排出顺序。既无相等单位，又无绝对零点，数字仅表示等级。（比赛） 等距量表：比顺序量表又进一步，不但有大小关系，而且具有相等的单位，其数值可做加减运算，但因为没有绝对零点，所以不能做乘除运算。（温度） 等比量表：最高水平的量表，有相等单位，又有绝对零点。可做加减乘除运算（长度、重量、时间） 心理测量的性质：间接性、相对性、客观性。 心理测量的分类：按测验的功能：智力测验、特殊能力测验、人格测验；测验材料的性质：文字测验、操作测验；测验材料的严谨程度：客观测验、投射测验（罗夏墨迹测验RIT、主题统觉测验TAT）；测验的方式分类：个别测验、团体测验；测验的要求：最高行为测验、典型行为测验。 错误的测验观：测验万能论、测验无用论、心理测验即智力测验。 正确的测验观：心理测验是重要的心理学研究方法之一，是决策的辅助工具；心理测验作为研究方法和测量工具尚不完善。 心理测验在心理咨询中的应用：智力测验、人格测验、心理评定量表。 智力测验：（龚耀先等人修订）韦氏成人智力量表（WAIS-RC）、韦氏儿童智力量表（C-WISC）、韦氏幼儿智力量表（C-WYCSI）；林传修订的韦氏儿童智力量表(WISC-CR)以及张厚粲修订的瑞文标准测验（SPM）和李丹等修订的联合型瑞文测验（CRT）。 人格测验：艾森克人格问卷（EPO）、卡特尔16种人格因素问卷(16PF)、明尼达多相人格测验（MMPI） 心理评定量表包括：精神病评定量表、躁狂状态评定量表、抑郁量表、焦虑量表、恐怖量表等。 常模团体的性质：常模团体是由具有某种共同特征的人所组成的一个群体，或者是该群体的一个样本。步骤：确定一般总体—目标总体—样本。 常模团体的条件：群体的构成必须明确界定、常模团体必须是所测群体的代表性样本、样本的大小要适当（一般最低不小于30或100个,关键是样本要有代表性）、标准化样组是一定时空的产物。 （从一个较小的、具有代表性的样本所获得的分数，通常比来自较大的、但定义模糊的团体的一组分数还要好。） 取样的方法：简单随机抽样、系统抽样（又称等距抽样）、分组抽样、分层抽样（又分为分层比例抽样、分层非比例抽样） 常模定义：是一种比较的标准量数，由标准化样本测试结果计算而来，它是心理测验时用于比较和解释测验结果的参照分数标准。 按照样本的大小和来源，常模分为：全国常模、区域常模和特殊常模；根据具体应有标准和分数特征，常模分为：百分位常模和标准分常模。 常模的类型：发展常模、百分位常模、标准分常模。 发展常模的类型：发展顺序量表、智力年龄、年龄当量。 百分位常模类型：百分等级、百分点、四分位数和十分位数。 标准分常模类型：线性转换的标准分数（z分数为最典型的线性转换的标准分数）、非线性转换的标准分数。 简称 性质 作用 内容 划界标准 评分标准 WAIS－RC 智力 量表 诊断 6＋5 质量＋速度 CRT 未强调 3＋3 0－1 中国比奈测验 未强调 0－1 MMPI 人格 量表 诊断 4个效度量表 10个临床量表 中国60分 0－1 16PF 诊断 16个基本人格因素 4种次元人格因素 低于3分，高于8分 0－2三等级 EPQ 无诊断 4个分量表 中间 43.3-56.7 倾向　38.5-43.3 56.7-61.5 典型　小于38.5　大于61.5 0－1 SCL－90 心理评定 自评量表 严重程度 疗效变化 不具有诊断功能 10个因子 总分超过160分 或任一因子超过2分 或阳性项目超过43项 1－5五等级 SDS 抑郁程度 53分 三种程度 1－4四等级 SAS 焦虑程度 50分 三种程度 1－4四等级 z分数 智商分类：比率智商、离差智商。 比率智商公式：比率智商（IQ）被定义为心理年龄（MA）与实足