班主任案例.我们一路同行.docVIP

我们一路同行 写下这个题目，内心总有一股收获与感动的暖流在涌动。是的，我们一路同行，这一路上，有他们——我的学生们；有我——一位有待成长的老师；更重要的是有你们——指明我成长方向的专家们！在这里，郑重地向与我一路同行的人们（包括学生）致一声“谢谢”！ 2007年从师范院校毕业，很荣幸成为教师队伍中的一员，但我知道我肩上的重担与责任，面对这一切，我将如何转换好由学生到老师的角色呢？我深知：在我的教学生涯中，我仍是一名学生。我期待着自己的成长，也相信很多人都在期待着…… 2007年9月，刚踏上工作岗位的我，有幸参加了普市举办的首轮班主任培训。在这次培训中，我受益匪浅，带着领导的信任与专家的指点，我展开了自己的工作，在与孩子们的“较量”中，我开始成长！ 在今年的8月末，得到领导通知：参加知行中国中小学班主任教师培训。这一消息犹如暗夜中的一盏明灯，点亮了我的执教之路。因为在这一年中，我接手了一年级，班中有一名学生难住了我，在学习中他的脑袋并不笨，可总是劣迹不改，不完成作业、不守纪律……这些都是家常便饭，每次我都想放弃他了，但心中又总有些不舍、不忍与不甘，由此我想到了何不借这次机会学点经验呢？ 首先给我指点迷津的是万平老师，在那次的开班典礼上，有很多专家、教授现场指导。其中万平老师的讲座很是吸引我。从她的讲座中，我明白了一个道理：那就是不要放弃任何一名所谓的“差生”，这是我们不可推卸的责任！我想，有很多老师跟我有同样的经历，那就是认为差生做什么都不好、都不对！在万平老师的班中也有这样的一名学生，但万老师并未歧视他，相反，在他身上倾注了更多的心血……为何我不能做到呢？回想起自己教育他的一幕幕，我不禁自惭形秽：除了批评，我几乎与他没有什么心灵上的沟通。因此，从那以后，我改变了自己的策略：先感化，再改变！ 我先了解了该学生的家庭背景。通过走访，我发现该生回家后几乎没有时间学习：家中开个小卖店，每天人来人往，而且爸爸嗜好打麻将……在这样的环境下，怪不得读课文时总是一个字一个字往外蹦！针对这一点，我与其家长进行了一次心平气和、诚心诚意地交流。在我的建议下，家长准备为学生设立一间专门的学习房间，不再让他参与商店买卖与麻将桌上，并且每天都监督该生读书写作业！ 家庭影响的“后患”解除了，接下来该我“出马”了。首先在态度上要改变，不要带着有色的眼睛来看他，捧着一颗真诚的心来待他。当他犯错误时，明确地指出错在哪儿，应该如何来改，不再是一味地批评、指责、数落。其次允许孩子犯错。天下所有的老师都希望自己的学生是最棒的，但是孩子毕竟是孩子，不犯错误是不可能的，所以允许犯错，但要引导学生知道错在哪儿，应如何去改，这样即使犯错，也会不断地在错误中进步！ 再次，用放大镜寻找他身上的优点。有很多老师心里（包括我）都认为差生一无是处，其实不然，班级里有很多脏活、累活往往都是差生们冲在前，很多老师之所以没发现，就是因为老师们被愤怒、生气这些情绪蒙蔽了双眼。这就需要我们端正心态，放低身段，俯下身子去寻找他们身上的闪光点，并进行表扬与鼓励，恢复学生的自信，使之明确地认识到自身有何优点要发扬，有何缺点要改正，这样有目的地进行改正，不久就会看见成效的！ 有了以上这些措施，不能说该生是在突飞猛进地进步，但确实是一步一个脚印的在点滴进步。我惊喜着，全班同学惊喜着。在一次公开课上，他凭着课堂上的突出表现，得到了全校老师们的一致好评（他的劣迹很多老师都知道）！相信他会慢慢转变，而我也将在学生的转变中渐步走向成熟！ 这次培训，形式紧抓时代的特色——网络学习，所选的案例也都“似曾相识”，虽然仍有一些难题困扰着老师们，相信在全国教师的经验中、在专家们的引领下、在三人行的互助中，这些困扰我们都将一一解除！ 培训是愉快的，收获是丰厚的，有了这样珍贵的资源，在同行之路上，有你、有我、有大家，我们必将一路高歌！ 班主任工作反思总结 张建丽 2009-10-16