综合日语第七册第一课笔记doc.docVIP

第一課　赤とんぼと油虫 作り話 第一部分 昭和二十年、、、、、、ようがなかったのです。作戦の背景を紹介する。戦争の現状を説明する。 ①時間の設定 　昭和二十年は１９４５年で、実は１９４５年は戦争（第二次世界大戦中の太平洋戦争）と平和の境目（さかいめ　　歴史の時点 分水线，分界线）である。 「時間の設定」はここで何か役割がある？１９４５年前に生活が幸せで、しかし、今からつらく悲しい生活になると思いわれる。この文章は時間の逆に順序で書く。例えば、少年の場合：不時着　?　四週間前　?　油虫にえさ　?　北の海へ泳ぐ。 ここで考え方は何？人間性を変える？人間の意識を変える？人間性ガひねくれる？ ②場所の設定 文章の前三段は事件の背景（時間、場所、事物）を紹介する。第三段の「飛行機いました」の表現方法は擬人法である。ここでの「飛行機」も「赤とんぼと」の登場の象徴である。擬人法は語言行為、心理行為、表情行為、感情行為などの行為を含める。 通常、小説の中で登場の事物は作者の目にうつた。 第四段は「飛行機」に対しての解釈である。「けだもの」は文章の中での下等な動物の意味である。その理由は何ですか？「ねそべっている」など。「物思いにふけるみたい」と最後段の「懐かしい」も少年に追悼の表現である。客観の描写である。 第六段は主観の描写（普通の飛行機と戦闘機の比較）である。「赤とんぼと」は少年の友達で、少年の兵器（貴重な兵器）である。 第七段の時、少年が登場する。少年はどういう人ですか？年齢、身分（多重身分）。本土の兵器と兵士は国の柱である。しかし、この国の柱はちょっと弱いね。戦敗の結局である。失敗の原因はちょうど兵器と兵士だ。先端科学と前世紀の比較だ。 文法　「ごと」は「まるほど、整体」の意味だ。 少年は日本兵の代表だ。 「ばたばた」の意味　　ア　　続けざまに、倒れたり衰えたりすることをあらわす。 　　　　　　　　　　　イ　　次から次へと 　　　　　　　　　　　ウ　　たすやく。 「もってきて」更にその上に　　なおかつ　　しかも　 なぜアメリカ新兵器の考え？　脚が出ている？ 停止する飛行機　皮肉です。 アメリカ兵士は不思議の感じがある。なぜ？戦場に自信をもっているよ。彼らの勝つ姿は戦場にあらわれる。アメリカ兵士は正正堂々と対決したい。 第二部分　戦闘力の分析　　失敗の原因 　　　　ア　　スピートが遅け 　　　　　イ　　航続力も知い 　　　　　ウ　　出撃がともに失敗 初めて出撃：指揮官の訓示 部隊長（日本の軍政府の代表）は直接人物の登場。 しぬべきし？ 話がそれました。その話はなんですか？ 9.14 飛行機の中で母親のことばかりを考える。少年を育てるために母親の苦労、優しい母親。 「絶対的存在」の意味。「絶対的存在」できるのは神様だけですよね。母親は少年に対して神様だ。天皇は国民の心に中で神様です。 決意のもう一つ理由は自分の甘え考え 死ぬ前の生活と死ぬ生活の対照。 取り留めないの意味：ア　理解できない。　イ　しきりに 「うそみたい」不思議の意味。 「かぎわける」においをかいで、そのものを識別する。区分开，区别开。 「思える」思うことができる。自然とそう思うようになる。 帰ったあど　　 部隊長は不機嫌に訓示で、少年が反省した。基地で自分と同じ年ぐらいの労務者の話しを聞いて、一回目は果たすべきのことは果たさないということを恥ずかしく思った。母親を守ろうと考えて出撃したのに結局やれなかったので、恥ずかしい気持ちもある。それより、膝ががくがくして、歯の根も合わぬほどの恐怖感が生まれた。 ?２二回目の出撃の前に、隊長の短い訓示（しぬ命令）する。少年は痛いと感じ、しきりに考えている。その前に、気を失っている。少年自分の感じ ①先輩の話②戦死の結局③教官の言葉が空々しい。 今度は母親のことが考えません。 海の風景を描写する。実はそのときの少年は意識失明で、精神が混乱の状態に陥る。何のために戦死、少年が知りません。 今度は少年はきっり怯え（おびえ）を感じる。自分死ぬのことができなかった。どうして？少年がそんな気持ちありますか？①周囲の視線②活きた神様③かつての目的など。少年が死にたい。 先輩の慰める話「機会を待つ」必ず死ぬのことができまる。お国を守る、母親を守るためなどが情けない。 油虫の登場　その時、油虫は唯一の親友（友達）として少年に伴う。 死ぬ決意（少年自分の考え）。 第三回の出撃 一回目、二回目と違う点が訓示がありません。三回目出撃のとき油虫と一緒に連れだしたことを書く。 少年と油虫の交流（しゃべりである）の表現「少年が指でつっつくと、その指に這い登り、また身を固くして、ひげのみさまよわせます」。 少年の死ぬ方法は二つがあります。一つはアメリカ軍に殺される