苏教版三年级下册(第六单元)通识教材.docVIP

三年级下册语文第六单元通识教材 一．通识教材的基本框架 （一）、简要分析单元内容的地位和作用。 1、单元教材简析： 翻一翻课本，我们不难发现教材有“五新”：题材新、立意新、角度新、结构新、语言新。本单元由以下几篇课文组成，17.《“你必须把这条鱼放掉”》18.《狼和鹿》19.《放飞蜻蜓》习作六和练习六。本单元课文内容丰富，有教育儿童严于律己，遵守社会公德的；有关于狼和鹿之间生态平衡的的；有介绍蜻蜓知识的。 习作六是把发生在自己周围的各种各样的事写下来，并发表自己对此事的看法，提高明辨是非的能力，培养他们观察生活、关注社会的品质。它贴近学生的生活，注重实践和体验。有利于解除师生的思想束缚，有利于学生轻松愉快、自由自在地走进习作的起始阶段，不断增强自己的自信心和创新意识。 2、在新课标下的地位和作用： 《语文课程标准标准》指出:阅读教学是学生,教师,文本之间的对话过程.这就是说,阅读课上师生基本的语文实践活动形式是对话,第一便是与文本对话,即通过自主的读书实践,与课文的作者交流,从而内化课文的语文材料及其丰富内涵并学会阅读;对教师来说,同样必须先与文本对话,然后才能借助文本与学生对话,以指导学生读书,促进学生的读书内化.三年级是低年级向高年级语文教学的过渡处。除了识字还是教学的重点外，还要求学生能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文和初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用，逐步完成由低年级向中高年级教学的过渡。 根据三年级学生的知识储备与生活经验,对本单元阅读这一块的评价,在要求上应该侧重于朗读、感受,理解,即评价的要点放在结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中培养语感;乐于与别人交流自己在阅读过程中对感兴趣的人物和事件的感受和想法，在阅读中,体会冒号,引号所表达的不同语气等. 3、在整个单元体系中的地位和作用： 本单元的课文篇幅短小，语言规范，浅显易懂，有利于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际的训练；课文插图精美，富有童趣，有利于帮助孩子们理解内容，有利于培养他们的形象思维能力。单元重点突出，课文形式多样，不仅能让学生了解多方面的知识，接受多方面的教育，而且有利于激发孩子们的阅读兴趣，有利于与课外生活的密切联系，扩大阅读视野，丰富见识，有助于语文素养的提高，促进全面和谐的发展。课后练习因课文而设，没有强求整齐划一，有朗读方面的常规训练旨在让学生认认真真的读书，培养良好的预习习惯，继续培养语感，增加规范化语言的积累。有要求用钢笔描红的，意在让学生扎扎实实地炼好写字基本功。有抄写常用词语的，目的是巩固所学新词，为今后的正确应用打好基础。有联系语境理解词语、句子，意在不断提高阅读能力。有相机安排的小练笔，让学生模仿其中的句式、段式、立意、写法等，以便提高学生的表达能力。本单元在全册教材中起着举足轻重的作用，起着承前启后的枢纽作用。 4、与其它单元间的关联与作用： 本单元是全册教材的第六个单元。它与前后单元联系紧密，起着至关重要的作用。一到五单元的学习过程中，新认识的生字、词语，新的学习方法，都可以在以本单元的学习中得到巩固，使印象更深，记忆更牢，理解更透，运用的更好，使孩子们学得更扎实更有效更灵活，有利于培养孩子们的自主学习能力。另外后面的单元是本单元的拓展延伸。阅读中，帮助学生理解教学内容，引导学生进行语言积累，指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连句成段、连段成篇的方法。习作中，我们以贴近学生生活，注重实践、体验为宗旨，充分发挥教材的特点，让学生敢于表达，乐于表达。按照每次习作要求，切实写好片段，为今后学习打下坚实的基础。 5、单元知识结构图： 《“你必须把这条鱼放掉”》 《狼 和 鹿》 把学到的知识和方法进行迁移，把读和写有机的结合起来， 《放 飞 蜻 蜓》 使孩子们的阅读和习作水平有一个质的飞跃。 《习 作 六》 （二）．分析单元中的几个要求： 1．提出单元目标及达成度。 1）学会本单元生字，知道这些字在词句中的意思。 2）能正确、流利、有感情地朗读课文。复述课文《“你必须把这条鱼放掉”》《狼和鹿》。 3）联系文中的相关语句，体会汤姆心情的变化，品味父亲话语的含义。 4）结合生活，体会自然界中各事物之间的内在联系，明白保护生态平衡的重要性。 5）了解蜻蜓的有关知识，懂它是人类的好朋友，培养学生保护有益动物的意识。 6）练习加标点，正确使用冒号和引号，并读出相应的语气。 7）积累描写和“动”有关的成语及环保名言并背诵。 8）调查了解学校树木的品种及数量，说说对学校今后绿化的建议，增强主人翁意识。 9）认真用钢笔描红，打好写钢笔字的基础。 10）写发生在身边的事情并