浅析和数学的交叉应用.docVIP

浅析中学物理和数学的交叉应用 1 概述 物理中的许多问题需要用数学去研究处理,同时物理思维方式也可能对数学问 题的解决提供思路。即物理不仅为数学提供了理论联系实际的用武之地,也可对某些数学问题的解决提供物理方法。物理中的许多问题需要数学方法去处理，常用数学方法有极值法、几何法、图象法、数学归纳推理法、微元法、等差(比)数列求和法等，这些方法是使用能有助于培养学生运用数学方法解决问题的意识，有助于学生对物理概念和物理规律的掌握。有助于提高学生利用数学方法解决物理问题的能力。有助于培养学生的空间想象能力。同时，物理原理和物理实验思想也为某些数学问题的研究提供了新的思路和方向，利用相关物理素材创设数学教学情境，可以诱发学生的学习兴趣，激活学生思维，形成良好的情感环境，从而最终提高课堂教学效率， 在中学数学教学中，注重数学与物理的相互渗透， 沟通学科间知识和思想方法的联系，对培养学生 的科学素养和综合运用能力都具有积极作用.同 时也符合高考命题“综合化”的改革趋势.本文试 从以下两个方面谈谈物理和数学相互之间的影响。1数学常见方法对物理的影响，2物理原理和物理实验思想对数学的作用。意在为学生指引方向，激发新思路，培养创新思维。 2 中学物理常用数学方法例举 在解决物理问题时，常用的数学方法主要有函数方程思想 数形结合思想 极限法 归纳法等 2.1函数方程思想 函数思想与方程思想是数学思想之一,在研究具体的物理问题时, 可以通过建立物理模型, 然后根据物理概念、规律和原理寻找已知量与未知量之间的关系, 建立方程式、方程组或函数表达式进行求解。例如下列问题的处理过程： 例1一根一段封闭的玻璃管，长L=96厘米内有一段h1=20厘米的水银柱，当温度为27摄氏度，开口端竖直向上时，被封闭气柱h2=60厘米，温度至少多少度，水银才能从管中全部溢出？ 解：首先使温度升高为T0以至水银柱上升16厘米，水银与管口平齐，此过程是线性变化。温度继续升高，水银溢出，此过程不再是线性关系。设温度为T时,剩余水银柱长h,对任意位置的平衡态列方程：(76+ h1)×60/300=(76+h) ×(96-h)/ T?整理得：T=(-h2+20h+7296)/19.2h的变化范围0——20，可以看出温度T是h的二次函数，此问题转化为在定义域内求T的取值范围,若TminTTmax，只有当温度T大于等于Tmax 才能使水银柱全部溢出，经计算所求值Tmax =385.2 。。 点评 这道题根据二次函数的相关知识，对最大值和最小值做出准确判断 例2:身高1.8m 的跳高运动员, 想要越过1. 8m 的横杆, 问他起直分速度至少应该是多少? 解:对于这个跳高问题, 首先要忽略运动员的身高和体积, 即把运动员当作运动的质点, 然后忽略空气了阻力,建立出运动员跳的竖直方向的分运动是竖直上抛运动的模型, 接着寻找高度h、重力加速度g等已知量与未知量V0 之间的关系, 建立方程式V0^2 = 2gh, 求解得运动员起跳的竖直分速度至少应该为V0 = 6m/ s。 点评 在物理的解题过程中涉及到未知数和已知数，当涉及到单个未知数可以一眼看出，但是涉及多个未知数，由于物理过程复杂，就需要通过方程联系 2.2 数形结合思想 数与形都可以用来描写物理概念、物理规律以及概念和规律之间的联系和变化, 两种形式之间可以相互补充、相互替代、相互转化。在解决物理问题时, 我们可以根据具体的情况, 认清数学表达式与物理图形、图象的功能、特点以及之间的辩证关系, 选用更加合适的形式来描述、反映物理现象、规律, 这样就会显得灵活、方便。 例3 一颗速度较大的子弹，水平击穿原来静止在光滑水平面上的木块，设木块对子弹的阻力恒定，则当子弹入射速度增大时，下列说法正确的是 A.木块获得的动能变大 B.木块获得的动能变小 C.子弹穿过木块的时间变长 D.子弹穿过木块的时间变短 许多人不能据子弹与木块的作用过程作出v-t图象，来作出分析、推理和判断.容易据常规的思路依牛顿第二定律和运动学公式去列式求解，使计算复杂化，且易出现错误判断. 解：子弹以初速v0穿透木块过程中，子弹、木块在水平方向都受恒力作用，子弹做匀减速运动，木块做匀加速运动，子弹、木块运动的v-t图如图中实线所示，图中OA、v0B分别表示子弹穿过木块过程中木块、子弹的运动图象，而图中梯形OABv0的面积为子弹相对木块的位移即木块长l.当子弹入射速度增大变为v0′时，子弹、木块的运动图象便如图中虚线所示，梯形OA′B′v0′的面积仍等于子弹相对木块的位移即木块长l，故梯形OABv0与梯形OA′B′v0′的面积相等，由图可知，当子弹入射速度增加时，木块获得的动能变小，子弹穿过木块的时间