班主任工作总结(李超).docVIP

学期工作总结 学校：北大附中成都新津实验学校 姓名：李 超 日期：2011年1月16日 这一学期转眼即逝，回想这段时间的苦与乐，总的来说苦的多，收获也不少。我从中途来到北大附中任教，又中途接到班主任，那感受是酸甜苦辣五味俱全，一个班主任不容易啊，要做一个优秀的班主任，管理压力大。学生素质参差不齐，成绩千差万别，那么该如何做好工作，这没有固定的规律和公式，这需要在过程中去摸索。在平时的生活中，我们会遇到各种千奇百怪的问题，面对这些问题我有这样的一点体会： 一、做到以身作则，为人师表。 “其身正，不令则行；其身不正，虽令不行”。榜样就是无穷的力量，因此作为教师尤其是班主任要时刻注意自身的言行、学识、涵养会对学生造成潜移默化的影响，他们会在背后议论你如何如何。你要求学生要做到的东西，自己必须首先做到。比如，要求学生准时到位，那么班主任也要如此，最好要比学生更早到位。这只是一个小小的例子，其实生活中还很多很多。 二、摆正师生位置，充分尊重学生。???? 在传统教育中，教师是拥有绝对权威的。教师多以“我”为中心去要求学生，容不得学生有半点违抗。而今天，学生要求教师抛弃那绝对的权威。教育者既不能再以为当了教师就有权威，就能高高凌驾于学生之上，也不能再成天摆着一副“冷面杀手”的形象，而要放下架子，与学生平等对待。你要多深入他们的生活去了解他们、帮助他们，做他们的良师益友，让他们感受到你的关心、你的诚心，从而敞开心扉，接受你，听你的话，而不再是“班主任，你不懂我的心”。所以班主任要管理好班级，就要注意培养和建立师生之间互相信任、互相尊重、互相体谅的人际关系，对后进生更要坚持不歧视、不放弃，以更多的理解和尊重来感化他们。在课堂上如果你一直以高高在上的身份教课，那么下面的学生也有一种畏惧心，不敢表达自己的想法。在课下不和学生交流沟通，那么他（她）们有许多困惑也不会和你沟通，可能在解决问题时就会出错。多想孩子的好，别把学生当敌人看待。 三、教育引导要讲究实用原则。???? 初中生对教师的教育不再是听而不问、信而不疑、全盘接受。他们深受家庭、社会的影响，他们的功利性、实用性目的非常明确。他们不想成天在学校里听你讲那些大道理，他们希望有实实在在的好处。这时期的教育如能针对学生这一心理加以诱导，那么班主任的工作将会轻松得多。如班里一位学生有一天没有按时回到教室，在医务室待到下课后才到教室。我事后找他谈话，批评他，他振振有辞地说：“老师，我的脚天寒冻伤了，我去敷药了，这不可以吗？”这个时候跟他讲课间时间那么短，下午再去敷药，他肯定有意见，不服。我告诉他：“1、去敷药完全应该，老师绝对不能阻拦，但是如果你行动迅速一点，不要拖拉，你是可以按时赶回来的，而不至于违反纪律，这是时间观念不够强的表现。2、即使来不及赶回来，你也应当给老师请假，老师会批准你的请假，这是对老师的一种尊重。3、老师最担心的是你的安全问题，你请假了，老师心里就有底，知道你干什么去了，是在关心你。”该学生不吭声，认同了我的看法。 四、教育培养班干部，利用班干部管理班级，减轻班主任工作压力。 我经常教育班干部树立为集体服务的光荣感和责任感，要求他们努力学习、团结同学、以身作则，鼓励他们既要大胆工作，又要严格要求，注意工作方法。当然，选出的干部毕竟不是完人，因此对他们不能过分苛求、指责，特别是在工作出现失误的时候。此外，我不定期召开班干部会议，组织他们学会制订工作计划，检查落实情况，总结得失，并加以改进，教会他们如何分辨是非，及时阻止同学中的不良行为。而对于班干部在班级中的不良行为，决不姑息，鼓励他们以身作则并带动其他同学，促进整个班级的管理工作。利用班干部管理班级，从而减轻自己班级管理的压力。 五、严格落实学校的各项管理制度，保证班级各项工作正常进行。 为了保证本届学生能够在1年后的中考取得好成绩，学校制定了详细的各项管理制度。开学以来，作为班主任，我结合本班实际坚决落实学校的各项管理制度，从严、从细管理，由班干部进行检查落实情况，班主任不定期进行抽查。 比如说，很多学生都以看校医为由逃课，针对这样的问题，我就规定了看校医的由我亲自带去，这样就能控制一些不必要的走动，避免了一些不必要的混乱，监督工作可以交给全体学生负责进行实施。 对学生的请假实行严格控制，离开学校必须履行请假手续。学生要请假上街等，我有时采取陪他（她）一起去的，或者叫生活老师带他（她）策略，一是体现对其的关心，二是可以防止其欺骗班主任。学生要请事假回家，我就要求其父母或者其代理监护人用家里电话打电话给我，这样做一是学生向班主任报平安，二是可以利用这个机会和家长进行沟通，三是可以防止学生欺骗班主任。 对于在检查中发现的违纪学生，要对其进行耐心细致的教育，和家长多联系，告知其子女在校的表