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中学数学教育评价(第二章)
第二章 新课程提倡的评价理念与方法 传统评价方法的审视与反思 新课程倡导的评价理念与方法 第一节 传统评价方法的审视与反思 数学教育改革的核心问题就是解决为什么教数学的问题，学生为什么要学习数学，学生是否知道学习数学的意义。 以往的数学教育存在的最大问题就是将数学仅看作是学生应当学习的东西，而很少考虑它的实际价值。 第一节 传统评价方法的审视与反思（续） 新的数学课程强调人人学习有用的数学、人人都能获得必需的数学，强调数学与现实的联系，学生数学意识的培养，数学情感态度的发展，以及提出问题和解决问题能力的提高。 传统评价的特征 1.评价形式以考试为主，缺少多样化的评价 2.评价内容以知识技能为主，缺少对学生发展的全面评价 3.评价主体以学校和教师为主，缺少学生的自我评价 4. 学生对评价缺少积极的态度 5.评价结果的处理以分数为主，缺少科学的分析和反馈. 第二节 新课程倡导的评价理念与方法 一、《标准》提倡的数学评价的基本理念 对于课程标准提出的评价理念可以从以下三个方面理解： 一是评价目标多元化。 二是评价内容多维度。 三是评价方法多样化。 第二节 新课程倡导的评价理念与方法（续） 二、实施新课程评价理念的措施与方法 1.把学生数学学习过程的评价放在重要位置 2. 用恰当的方式评价学生基础知识和基本技能 3.重视对学生发现问题和解决问题能力的评价 4.评价主体与评价方式的多样化 5.用适当的方式呈现评价结果 （1）评分（2）评语（3）成长记录袋 * *
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