电荷、库仑定律教案.docVIP

§13.1 电荷 库仑定律 【教学目的】 1、知道摩擦起电的实质 2、知道电荷守恒定律和元电荷 3、掌握库仑定律的内容、条件，知道静电引力恒量 4、会用库仑定律解决一些基本问题 【教学重点】 库仑定律的理解与掌握 【教学难点】 物体带电的实质、库仑定律的条件 【教具】 PPT 【教学过程】 引入 初中时，我们已经知道了一些静电现象—— 摩擦过的物体性质有了变化，能够吸引轻小物体，我们说此时物体带了电或者说带了电荷。而用摩擦的方法使物体带电就叫做摩擦起电。人类从很早就认识了磁现象和电现象，例如我国在战国末期就发现了磁铁矿有吸引铁的现象。在东汉初年就有了带电的琥珀吸引轻小物体的文字记载，我国古代人民非常善于观察，早在两千多年前的西汉时期就有“玳瑁吸裙”的记载，玳瑁是一种美丽的龟壳，人们在用它作首饰时无意中发现摩擦后的玳瑁会吸引衣服。让学生讨论在日常生活中见过类似的摩擦起电现象，学生举例分析后可以布置课下作业。. ②相互作用性 电荷间的相互作用是通过电场发生的，即电荷→电场→电荷，它们间的作用同样遵循牛顿第三定律.同种电荷相斥，异种电荷相吸. ③累加性 同种电荷放在一起互相加强，导师种电荷放在一起互相减弱. 2、电荷量 ①物体所带电荷的多少叫电荷量，简称电荷，常用符号Q与q表示. ②在国际单位制中，电荷量的单位是库仑，简称，符号是C. 说明：①电荷客观存在；②电荷间的作用遵守牛顿第三定律. 3、物体带电的实质及方式 （1）物体带电的实质 ①物体是由原子组成的，而原子是帽原子核和核外电子构成.我们知道，电子带负电，原子核带正电； ②由原子组成的物体，若带有等量的正负电荷，则对外表现为不带电的状态，我们称物体呈电中性； ③呈电中性的物体失去电子则带正电，得到电子则带负电.物体带电的实质就是电子的得失. （2）物体带电的三种方式：即摩擦起电、感应起电和接触起电 ①摩擦起电：由于相互摩擦的物体间电子的得失而使物体分别带上等量异种电荷.如玻璃棒与丝绸摩擦时，由于玻璃容易失去电子而带正电；硬橡胶棒与毛皮摩擦时，由于硬橡胶棒容易得到电子而带负电； ②感应起电：指利用静电感应使物体带电的方式. 将导体A、B接触后靠近带电体C，由于静电感应，导体A、B分别带上等量异种电荷，这时先把A、B分开，然后移动C，则A和B两导休上分别带上了等量异种电荷. ③接触起电：一个不带电的导体跟另一个带电的导体接触后分开，使不带电的导体带上电荷的方式. 如两个完全相同的绝缘金属球a、b，让a带电为Q，若a、b接触，因为a、b是完全相同的金属球，可以认为两球带等量的电荷，这时a、b均带Q/2的电荷； 若a、b两球开始带异种电荷，当它们接触时，先进行电中和，再均分. 4、静电感应:把电荷移近不带电的导体,可以使导体带电的现象. 感应起电:利用静电感应使物体带电的方法. 感应起电的原理分析: 1、导体中存在着大量的自由电子 2、电荷间有相互作用力.连在一起的AB导体上的自由电子被带有正电的C吸引过来，因而靠近C的A上聚集了一定量的负电荷，而在离C较远的B上则聚集了等量的正电荷。 5、元电荷 为了探讨这个问题，历史上许多科学家都做出了相当的努力，其中比较典型的就有库仑和密立根。这里我们介绍一下美国科学家密立根探索过程。密立根最著名的实验成就是用在电场和重力场中的运动的带电油滴精确地测定了基本电荷。这个工作从1907年开始，直到1913年才最后完成，得到电子电荷的数值为?10×10-19C 通常取：e = 1.60×10-19C 电子和质子带有等量异种电荷，它们所带的电荷量在数值上都是e=1.60×10-19C.实验表明，任何带电体所带的电荷量总是电荷量e的整数倍.为此，把e=1.60×10-19C叫做元电荷. 我们说到元电荷时，它已经是一个抽象的量，而不能说元电荷就是电子电量或一个电子。譬如，我们可以说，一个电子带有一个元电荷的负电、一个α粒子带两个元电荷的正电、一个氧核带有8个元电荷的正电，等等。 注意：元电荷是自然界中最小的带电量，一个电子电量仅是数值上等于元电荷，其电性为负. 6、电荷守恒定律 电荷不会凭空产生，也不会凭空消失，只能从一个物体转移到另一个物体，或从物体的一部分转移到另一部分，电量的总和保持不变，这个实验定律称为电荷守恒定律. 即：一个与外界没有电荷 交换的系统，电荷的代数和保持不变。. 等量异种电荷结合在一起，宏观上对外不显电性，这种现象称为电中和. 例、有两个完全相同的带电绝缘金属小球A、B，分别带有电量QA=6.4×10-9C，QB=-3.2×10-9C，让两绝缘金属小球接触，在接触过程中，电子如何转移并转移了多少？3.2×1010个 7、点电荷 如果带电体的大小比起它到其它带