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李静静论文
激活内容摘要：高中语文教学面临尴尬。本文拟从课堂教学入手，探讨激活高中语文课堂教学学生的心理特点，知识能力结构特点，采用多种策略变主动学关键词：教学策略 教材课堂设计，以高考为核心的，学生学习的功利性思想。由于学科特点的原因，高考语文成绩得高分不易，考分差距也不是很大，高中语文学习在学生学生重新，这是摆在当前语文教学工作者面前的一个难题。要解决它，需要从多方面努力。笔者结合教学实践，从激活语文课堂教学策略的角度试作。教材内容特点，学生的知识，能力，采用的方式，学生对语文产生兴趣，从而收到，课中设置，激发学生兴趣，，。《》，,如何在短时间中做到二者兼顾，这就看教师如何处理了。在这篇文章中，对文学形象的处理我设置了一个问题：鸿门宴中刘邦有没有可能真的被杀？说明理由。假设一出口，学生的兴趣顿时被激发起来，可能和不可能两派在各自车说理由的过程中将刘邦和项羽的人物性格分析的头头是道，根本无需老师的喋喋不休。不知不觉中，学生的能力便得以提升。
（二）深入情境，课堂教学手段，让学生在，以境来达到的目的。《》，，。课堂上恰当运用读的方式教学会大大激发学生的学习兴趣。》分角色朗读高中语文文学作品占了，承载着，文性创造性地运用教材必然吸引学生，。灵活处理教材，发挥教材本身的吸引力，拓展学习内容的广度和深度。既注重语文运用，又重视语文与生活的关系，激发学生学习热情。在《》的教学中，，教材是提高学生语文素养的有效途径，《》分析到时，一位学生提出一个问题：“我认为。”，课堂热闹了，我讨论，几分钟后，一个。
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