学涯规划教育的初步实践和理论思考教材幻灯片.pptVIP

新生学涯规划指导的初步实践及思考 1.实施的过程—整体推进 技能提高 (07.10-08.03) 完成规划 (08.03-08.06) 跟踪辅导(08.06——) 意识提升 (07.08-07.10) 1、请王卫东老师做“专业指导教育” 2、“学长经验交流会” 3、“识读大学” 主题教育 4、“大学生应培养的几种能力”主题教育 1、“摆脱依赖、学会自立”主题班会 2、“学涯规划,从大一开始” 晚点名 1、晚点名——解答群体性问题 2、电子邮箱、QQ 3、个别谈话 1、形成学涯规划——制作学涯规划书 2、制定实施计划——各年级子目标 解答个体问题 1.实施的过程—整体推进 1.实施的过程—个体指导 事件:学生张**,家庭经济困难,入校后好学上进,进取心极强,为人乐观,积极参加社团和班级工作。但没过多久,主动找我谈话,主要是上进心不断退化,学习找不到方向,有自卑心理,心情比较郁闷。 分析:该学生的自我认知和规划能力缺失,虽积极要求进步,但未形成明确的学涯目标,随着新鲜感的逐渐丧失和学习的不断深入,逐步出现学习动力不足、情绪抑郁现象。 处理:以励志教育为切入点,鼓励其“穷且意坚,不坠青云之志”;引导其认识自我性格、特长,树立自信;培养专业兴趣点,定位学期目标;经常与其聊天谈心,肯定其进步和努力。 结果:第二学期成绩进步明显,综合素质也有所提升,获得励志奖学金。通过最近了解,又有情绪波动,还需跟踪指导。 2.实施的结果 普遍学习积极性较高,目前课程到课率97%以上 对于本学期学涯发展子目标之一————英语四级,学生普遍重视,各班已开展多媒体教室考场模拟活动三次。 学习氛围浓厚,专业素质培养意识增强,课程学习兴趣小组、科技竞赛小团队表现活跃。如各班已成立ACM小组、星火杯作品创作小组。 2.实施的结果 学生对于班级层面小型多样化的活动热情较高,参与率高,成绩较好。如新生游园会、英语金曲大赛等活动 社会实践及人文素质拓展方面活动参与意识增强,各种自我教育和体验教育活动形式多样。如社会实践小组前往西安市孤儿院开展爱心活动,前往张王村开展调研活动等。 3.存在的问题及努力方向 对学生的指导面不够宽、专业性不够强,对我自身的素质提出了更高的要求,应加强自身学习,提升指导水平 个别学生因为在新生阶段角色转换较慢,错过了学涯规划最佳时期 进行学涯规划缺失与学生心理问题形成的关联性的实证研究 思考阶段性教育重点及实施途径 4.几点思考和认识 填鸭式教育模式的影响:被动接受、方法不够、目标不明 应试教育习惯的影响:重专业成绩提高、轻综合素质培养 解决学生学习的主动性、计划性和目的性问题 解决学生专业成材和全面发展之间的均衡协调问题 4.几点思考和认识 树立自我规划意识 掌握规划基本技能 拓宽信息获取渠道 审慎决策理性规划 自律自省积极实施 利用主题教育 进行启发引导 流程、方法指导,提 高学生认知能力 监督学生实施、解疑 答惑、辅助学生修订 辅助完成学涯 规划制定工作 社会环境、专业发展、 政策等方面的指导