[学科竞赛]全国竞赛向心力说课课件.ppt

向心力 向心加速度说 课泰山学院 殷 允 帅 一、教材分析 本节课是从动力学的角度研究匀速圆周运动，这部分知识是本章的重点和难点，也是学好圆周运动的关键点。教材先讲向心力，后讲向心加速度，回避了用矢量推导向心加速度这个难点。顺理成章，便于学生接受。 本节是本章承上启下的重要知识，学好这部分知识，可以为后面的天体运动和带电粒子在匀强磁场中的运动打好基础。同时，通过学习可以科学的解释日常生活中的向心运动现象。 二、学生分析 在前面的教学中，学生已经学习了匀速圆周运动，知道描述匀速圆周运动快慢的物理量有线速度、角速度、周期、转速等，并理解线速度、角速度、周期、半径之间的关系。学生知道在转动装置中，共轴的轮子上各点的角速度相等；皮带转动（不打滑）中，凡和皮带接触的点，线速度的大小相等。这些都为本节课的学习奠定了基础。 三、教学目标 1、知识与技能 （1）理解向心力和向心加速度的概念，知道向心力的大小与哪些因素有关。 （2）理解向心力和向心加速度的公式的确切含义，能运用公式解答有关问题。 （3）掌握向心力与向心加速度之间的关系。 3、情感态度与价值观 实例、实验紧密联系生活，拉近科学与学生的距离，使学生感到科学就在身边，调动学生学习的积极性，培养学生的学习兴趣。 培养学生对科学的求知欲，乐于参与观察，敢于实践，体会实验在探索物理规律中的作用和方法。 培养学生事实求是、尊重客观规律的科学态度，养成严谨、细致、耐心的实验修养。 四、教学重点与难点 1、重点：向心力大小与m、r、v、ω的关系 。 2、难点：向心力概念的理解。 五、实验仪器 向心力演示仪、弹簧秤、小球、细线、钥匙若干（相同规格）、圆珠笔杆、铁架台等 六、教学方法 本教学设计采用学生实验探究和教师演示实验相结合的实验探究教学法。 本节课先通过对实验的理论分析，得出向心力的概念，再通过实验，探究其表达公式，用理论指导实践。理论推导严谨，能训练学生的推理能力，用实验方法讲向心力，降低了难度，便于学生理解接受。这样让学生真正认识到向心力的存在及意义。 思维发散 1. 在此物理模型中球体近似作什么运动？ 2. 讨论匀速圆周运动性质和特点 3. 为了描述匀速圆周运动，我们引入了哪些物量？各物理量之间的关系？ （三）思维发散，科学猜想 活动二：初步探究影响向心力大小的因素 【实验准备】 1.小组讨论，根据实验器材,制定实验方案。 2.讨论个方案的可操作性,确定最佳方案。 【实验方法】 【实验不足】 1.读数时，弹簧秤也会随着钥匙晃动。 2.同学们在实验时不容易把握转速大小。 3.另外没有处理好角速度、半径、质量三者 关系。 【解决办法】 使用 ，进一步探究。 实验要求: ① 理解向心力演示仪的工作原理。 ② 掌握控制变量法的解题思想。 ③ 实验数据的精确性和数据的正 确处理。 对表达式的两点说明 1.向心力的表达式物理意义的表述:角速度一定时,向心力与半径成正比；线速度一定时,向心力与半径成反比。 2.这两个公式不仅适用于匀速圆周运动，而且适用于一般的曲线运动。 地球公转 解：设桥对汽车的支持力为FN，方向竖直向上。 由 =8× kg （5m/s / 50m = 400N 又 F= G-FN FN =G-F=8× kg ×10 m/ -400N =7.6× N 所以汽车对桥的压力为 7.6× N ，方向竖直向下 （1) 分析物体受力情况 （2）找圆心 （3）确定F合即F向心力 的方向。 （4）列式求解 八、归纳小结 1.向心力的概念，大小？ 2.向心加速度物理含义及表达式？ 3.控制变量法解题思想。 4.布置作业 ①教材习题 P96 ⑥ 、⑦ ②知识拓展 仍以小汽车过一圆型拱桥