《家》导学案学生版 doc.docVIP

潞州中学 年级：初三 学科：语文 主备教师：宋会青 审核教师： 章节 课题： 《家》 第一课时 学生姓名： 学习 目标 1、 通过朗读体会课文所表达的感情。 2、 理解和把握课文中三个比喻句的具体含义。 3、 引导学生探求“家”的真谛。 重点难 点预测 重点 理解三个比喻句的含义 难点 1）、理解作者关于家的哲学思考。 2）、体会本文极具哲理性的语言特点。 知 识 清 单 一、《家》作者简介? 周国平，1945年出生，上海人。著名作家、哲学家。中国社会科学院研究员，出版各类著作20余种，几百万字。其中《人与永恒》、《守望的距离》、《妞妞：一个父亲的札记》、《尼采：在世纪的转折点上》、《迷者的悟》等产生了极大的反响，近日出版有心灵自传《岁月与性情》，是当代最具号召力的学者、作家。 学习过程 学法指导 疑难梳理 一、自主预习（独学） 1.注音。馨（????? ）????? 憩（????? ）????? 袅（????? ）????? 屑（????? ）解析：注音要准确，声母、韵母、声调要读准。2.周国平是当代著名作家，本文选自文集_____________，体裁是_____________。在文中作者把“家”比作_____________、_____________和_____________。 3.写出两句有关思家（乡）的古诗词。解析：此题考查课外阅读，平时要注意积累名言警句。 4、?有感情地朗读 5、根据注释，描述内容。（交流） 二、合作探究　归纳展示 1、情境导入 　　（放音乐《我想有个家》） 　　每次听到这首歌的时候，我的心中总会有一咱莫名的感动，我知道我的感动是对家的感受的共鸣。我不知道同学会对于家是怎样的感受，能谈谈吗？ 　　（引导学生自由发表意见） 2、解题 　　“家”是人们所熟悉的名词，周国平的这篇散文从三个层面写出了自己对家、对人生的深刻理解。 请同学作自由朗读课文第一部分，思考： （1） 引子有什么作用？ （2） 周国平认为家是什么？ （3） 作者是如何将家与船联系起来的？ （4）船是渔民的家，找出第一部分最能体现“家”特点的词语。 （5）作者的写作方式是什么？ 　　（引导学生与作品对话，探究作者对家的认识理解过程） ? 三、讨论交流 点拨提升 师生点拨要点记载： 　明确： 　　（1）引子的作用：起统领作用。两个比喻将人的一生所经历的时间比喻成“岁月之河”；将“人生奋斗的过程”比喻成“一种漂流”，从而引出下文的议论。 　　（2）作者认为“家是一只船”。 　　（3）作者首先从自己的切身经历和感受写起：在南方水乡荡舟时，见迎面而来的渔船上炊烟袅袅，饭香扑鼻，孩童的嬉笑飘出船舱，荡在水面上——水上人家的温馨、安乐，让自然是“家”了。所以作者“恍然悟到，船是渔民的家。”引出结论：家是一只船。 由“渔民的家”引向了“漂泊者的家”。对于漂泊的人生来说，家是一只船。 （4）（船上炊烟袅袅；饭菜的香味；孩子的嬉笑声；食住器具，一一俱全。）　　　　　　　　　 　　（5）作者的写作方式 ：先叙写情境，写出自己的感觉、感受，引领读者一步步从感觉到思考，由形象感受到理性认识，一切顺其自然。（即先叙后议再抒情） 四、达标检测 1．下列词语中加点字的读音完全正确的一项是 A. 巢穴（xué） 颠簸（bǒ） 畸形（jī ） 茅塞顿开（sè） B. 翘首（qiào） 细菌（jūn） 剔透（tī ） 牵强附会（qiǎnɡ） C. 星宿（xiù） 逮住（dǎi） 氛围（fèn） 忍俊不禁（jīn） D. 提防（dī） 呜咽（yàn） 绯红（fēi） 万籁俱寂（lài） 2．对下列各组词语中两个加点字的解说正确的一项是 A. 品味——品行 解说：两个“品”字意思相同，都是“辨别好坏”的意思。 B. 见异思迁——异想天开 解说：两个“异”字意思不同，“见异思迁”的“异”是“别的、另外的”的意思；“异想天开”的“异”是“奇异、奇特”的意思。 C. 触景生情——春和景明 解说：两个“景”字意思相同，都是“景物”的意思。 D. 修长——修葺 五、作业 每个人对“家”都有自己特殊的感受，你心中的“家”是怎样的呢？请用一个形象的比喻表达你对“家”的感受。 结合课文旁注学习字音 小组长帮助学习有困难的同学 有感情地朗读 组内交流 根据具体问题合作学习 学后反思 我学到的知识 我学到的方法与思想 我今后还要努力做好 说明： 潞州中学 年级：初三 学科：语文 主备教师：