《精神的三间小屋》导学案学生版 doc.docVIP

潞州中学 年级：初三 学科：语文 主备教师：宋会青 审核教师： 章节 课题： 《精神的三间小屋》 第一课时 学生姓名： 学习 目标 1.理解“精神的三间小屋”的深刻内涵及关系。 　　 2.引导学生关注自身心灵，提升精神境界。 　 　3.体会本文“大中求小，以小见大”的精妙构思。 　　 4.品味本文具有独特美学风范的语言。 重点难 点预测 重点 1.理解三间小屋的深刻内涵。 　　2.品味文章具有独特美学风范的语言。 难点 理解第三间小屋中“自身”的内涵。 知 识 清 单 一、简介毕淑敏? 毕淑敏，祖籍山东，1952年10月10日出生于新疆伊宁。中共党员。 1969年（17岁）入伍，在喜马拉雅山、冈底斯山、喀喇昆仑山交汇的西藏阿里高原部队当兵11年。历任卫生员、助理军医、军医等职。1980年（28岁）转业回北京。国家一级作家，北京铜厂主治医师、 1987年开始共发表作品200余万字。1989年加入中国作家协会。曾获庄重文文学奖、小说月报第四、五、六届百花奖、当代文学奖、陈伯吹儿童文学奖、北京文学奖、昆仑文学奖、解放军文艺奖、青年文学奖、台湾第16届中国时报文学奖、台湾第17届联报文学奖等各种文学奖30余次，被中国海洋大学聘为驻校作家。 1991年（39岁）毕业于北京师范大学研究生院中文系，硕士。从事医学工作20年后，开始专业写作。 毕淑敏真正取得全国性声誉是在短篇小说《预约死亡》发表后，这篇作品被誉为是“新体验小说”的代表作，它以作者在临终关怀医院的亲历为素材，对面对死亡的当事者及其身边人的内心进行了探索，十分精彩。 毕淑敏是国家一级作家、内科主治医师、北京作家协会副主席、北京师范大学文学硕士，心理学博士方向课程结业，注册心理咨询师。著有《毕淑敏文集》十二卷， 《孝心无价》，处女作《昆仑殇》，《阿里》以及长篇小说《红处方》《血玲珑》等，中短篇小说集《女人之约》等，散文集《婚姻鞋》等。多篇文章被选入现行新课标中、小学课本,在文学及医学界享有盛誉。 现为中国海洋大学驻校作家、客座教授。 学习过程 学法指导 疑难梳理 一、自主预习（独学） 2、?有感情地朗读 3、根据注释，发挥想象，描述内容。（想象、交流） 二、合作探究　归纳展示 1.浏览全文，思考：作者在自己的精神世界里修建了哪三间小屋？各有什么特点？ 　　明确（板书）： 　　 　　2.讨论（难点突破）：第三间小屋中的“自身”有怎样的内涵？ 　　 （1）自由朗读第14—17自然段，概括第三间小屋的特点。 　　（2）讨论：如何理解文中“自己的思维、自己的发现、自己的话及自己的意见”？ 　　 （3）小结：这里的“自身”不单指人的个体生命，更是指向这个个体生命所具有的特立独行的人文精神。它是一种积极的心态，更是一种心灵的纯净与精神的超越，甚至是一种不为形役，高远圣洁的人生境界。所以，我们只有学会珍视自我，这间小屋才会更加独特与安稳。 　　 （4）配乐朗诵：学生朗读第14——16自然段，老师背诵第17自然段。 　　 3.理清逻辑： 　　 （1）学生讨论：有人认为三间小屋之间是并行平列关系，你同意吗？ 　　 （2）教师小结：是啊，情感、事业、自身是密不可分的。爱恨之情，是精神的原动力，“三十功名尘与土，八千里路云和月”的岳飞，“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的谭嗣同以及“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的鲁迅，不都是在爱国情感驱使下完成宏图伟业，实现人生价值的吗？所以情感是精神的基石，事业是精神的支撑，自身则是精神的栖息地。“虽九死其犹未悔”的屈原，“不为五斗米折腰”的陶潜，“安能摧眉折腰事权贵”的李白，为了真理而献出生命的布鲁诺不都开辟了自己的精神圣地，让自己的精神小屋金光闪闪而彪炳千古吗？ 三、讨论交流 点拨提升 师生点拨要点记载： 分析文章结构，体会“大中求小，小中见大”的精妙构思。 　　讨论：精神的小屋“三间”足矣，房屋的空间，虽“小”足矣。可作者在文章开头却说“人有一颗大心”、“人的心灵，应该比大地、海洋和天空都更为博大”，这里的“小屋”与“大心”矛盾吗？而文章结尾又说“把精神小屋建筑得美观结实就能矗立我们的精神大厦”这又该如何理解呢？谈一谈你的看法。 　　教师小结：人类情感丰富多彩，事业五色斑斓，对自身的认识也是逐渐拨云见日的，房屋虽“小”，可盛放的宝物却是无法用数字来计算的，作者是借几间小屋使大心具体化、形象化，这样大中求小，衬托呼应，既是作者行文的机智，更是作者谦逊人格的体现。三间小屋组成了作者辽阔的精神世界，如果人人都能像毕淑敏那样建造好自己的精神小屋，间间累积势必会矗起一幢民族