师爱化春雨,浇开幸福花.docVIP

师爱化春雨，浇开幸福花 尊敬的各位领导、评委们，亲爱的老师们： 大家好！今天，我演讲的题目是《师爱化春雨，浇开幸福花》。 小时候，老师在我眼里是一名伟人，为了寻找那种神圣的感觉，常常召集几个小顽童，捡起砖块在墙上一通写写画画，然后便对着很配合我的小玩伴们神气地地讲起了连自己都一知半解的“锄禾日当午，汗滴和下土。。。。。。”从这时起我的理想就是长大做一名老师。直到初中，我遇见了一位美丽和蔼的英语老师，她用她特有的温婉细语和母亲般的关爱，让我们两个班80多名同学对英语“一见钟情”，对她本人更是“情有独钟”。也正是她更加坚定了我当老师的决心。我常常在想：我们为什么都会那么喜欢她呢？答案就是：她对我们每个人那颗无私、博大、真诚、一视同仁的爱心！ 　 苏霍姆林斯基说过：“没有爱就没有教育。”巴特尔也说“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。”到底什么是师爱？老师应该怎样去爱呢？ 师爱是奉献。捧着一颗心来，不带半根草去。教师对学生的爱是一种只讲付出不求回报、无私的、没有血缘关系的爱，是一种严慈相济的爱。为了农村大量留守孩子能正常上学，她7年来，先后举债8万元建成希望小学，全部学生免费。为了给孩子们建成一个阅览室，她在烈日酷暑下骑着一辆破三轮车走街过巷，一斤斤收购旧书本，当满头大汗满载着孩子们“精神食粮”时她的心里乐开了花，学生们都管她叫大姨。她就是2009年感动中国人物——27岁美丽小学校长李灵！她用无私博大的爱挑起了孩子们沉甸甸的梦想，她在春天播下希望的种子，她把爱和温暖带进了乡村学校的课堂，她赢得了全国人民的尊敬！还有那些在灾难面前用生命为学生开道的老师们让我们记住了生命完成的一种姿势：像雄鹰一样张开双臂，死死护住自己的学生，用自己的血肉之躯为学生撑起了生的希望！我们将永远不会忘记那一个个闪光的名字，那一幕幕震撼人心的情景：“孩子，爱你的人是我，有前途的人是你；危难时有我，把希望留给你！”他们只是一群平凡的老师，然而，他们的行为却让世人感动，亿万人心潮难平。 师爱是尊重。“爱”是以理解，尊重，信任为基础的。爱学生就要和学生建立平等民主的师生关系，和学生交朋友，理解、尊重、信任他们，会使我们更容易走进学生的心，也会获得学生更多的尊重和信任。只要我们能经常低下头看看他们，记住每一个学生的名字，和他们平等对话，和他们同唱、同跳、同悲、同乐；说话时，将命令句改为疑问句：“你能帮老师的忙吗？”“你能把教室打扫干净吗？”。学生是敏感的，单纯的，心灵上的理解与尊重，关怀与友爱，这些小小的细节对于孩子却是极大的安慰，足以让他们幸福好多时光。 师爱是宽容。宽容是一种美德。金无足赤，人无完人。我们不能要求所有的孩子都一样优秀，同样也不能要求学生不犯错误。所以作为教师对学生要宽容，豁达，对于那些缺少天赋、成绩差、犯了错误的学生，用同情心包容心去唤醒他们的上进心、自信心和自尊心，用热情和温暖鼓励学生充满信心地学习和生活。陶行知先生曾说过这样一句话：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”面对打架的学生，他没有犀利的批评，而是用四块糖和学生进行了一次平等的心里交流和对话，每一块糖果的奖赏都是对学生的宽容与肯定，让学生感受到了老师的关爱，认识到了自己的错误。陶先生用自己的言行为我们诠释了“爱”的涵义。 师爱是赏识。每个人都希望得到别人的理解、信任和赞赏，教师的赏识是激励学生成才的动力。美的东西越赞越多、越赞越美。学生们不管是聪明还是愚笨，不管是淘气还是温顺，他们总有各自的闪光之处，他们都希望得到老师的赞美与赏识，以体验自身的价值。所以教师应把注意力集中到发现和赞美学生的真、善、美的闪光点上，用放大镜去寻找学生的优点，给他们鼓励。一个赞许的眼神、一句鼓励的话语，一个满意的微笑、一个爱抚的动作，都可以温暖学生的心灵，燃起学生的希望，照亮学生的人生。被老师欣赏的学生是快乐的，会欣赏学生的老师是幸福的。 师爱如山,因为高山巍峨,令人崇敬;师爱如海,因为大海浩瀚,无法度量；师爱如天，因为天空宽广，容纳日月。亲爱的老师们，让我们把如高山、如大海、如天空般广博的爱化作绵绵春雨，洒向每一个学生，浇开他们的幸福之花吧！