《矛和盾的集合》探究型教案设计.docVIP

《矛和盾的集合》探究型教案设计 年级：三年级 ???学科：语文 设计者：梅河口市第四实验小学?? 宋祺 情境 | 任务 | 过程 | 成果 | 资源 | 评估　 ? 情境： 这篇课文是通过一个故事来讲一个道理。让学生知道以后写一个道理时就可以用事例来说明的写作方法。最后让学生从生活中找出一些“矛和盾的集合”的例子，第一环节：o 创设情境、由鲜明意象导入? 新课（这个环节分为两个小点） ? 教师出“矛”和“盾”。 让学生根据自己的认识讲述对图中矛和盾的理解，最后小结：“矛：能攻不能守；盾：能守不能攻”，为后续的教学做铺垫。? 揭示课题： 教师指出：“矛”和“盾”是功能完全不同的两样武器，它们各有各的优点和缺点，设想，如果把它们的优点集合在一起会有什么结果呢？ 第二环节：借助识字工具阅读课文，交流识字（这个环节分为3个小点）1、 学生自行阅读课文，借助字典、工具书查阅生字，认字。（这个活动也可以放在学生预习时就完成）2、 采用“自主、合作、探究”的学习方式，可联系上下文及生活实际理解字义，在学习伙伴间交流识字方法。（因为学生已经有两年多的识字经验，到了三年级上学期末，学习课文生字就能更加放手，让学生自由识记。）? 以“摘苹果”、“抓阄认字”、组词等游戏形式检查认字情况。 第三环节：读读画画，了解坦克的由来（这个环节分为8个小点）o 学生默读课文，想一想课文主要讲