第25课《渔家傲》导学案.docVIP

上壁中学八年级语文第25课《渔家傲》导学案 班级： 姓名： 组别： 备课人：许亚萍 核审： 上课时间： 格言警句：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——北宋·范仲淹 学习目标: 1.训练朗读，培养学生的诵读能力，通过反复朗读体会情感。????2.学会通过描写--想象---感悟古代诗词的意境。????3.抓住关键词句品味赏析，体悟作品内涵教学重点：学会通过描写---想象----感悟古代诗词的意境。 相关链接 :【词】 1．词的定义。 词是诗的别体，是唐代兴起的一种新的文学样式，到了宋代，经过长期不断的发展，进入了全盛时期。词又称曲子词、长短句、诗余，是配合宴乐乐曲而填写的歌诗，词牌是词的调子的名称，不同的词牌在总句数、句数，每句的字数、平仄上都有规定。 2．词的特点。 （1）每首词都有一个表示音乐性的词调（词牌）。一般说，词调并不是词的题目，仅只能把它当作词谱看待。到了宋代，有些词人为了表明词意，常在词调下面另加题目，或者还写上一段小序。　 （2）词一般都分两段（叫做上下片或上下阕），不分段或分段较多的是极少数。 　　 （3）一般词调的字数和句子的长短都是固定的，有一定的格式。 　　 （4）词的句式参差不齐，基本上是长短句。 　　 （5）词中声韵的规定特别严格，用字要分平仄，每个词调的平仄都有所规定，各不相同。 3．词的分类。⑴小令；⑵中调；⑶长调 4．词的流派及其代表人物。豪放派：苏轼、辛弃疾为代表。婉拒派：李清照，柳永、晏殊等。 作者简介：范仲淹(969－1052)，字希文，江苏吴县人。庆历三年七月，授参知政事，主持庆历改革，因守旧派阻挠而未果。次年罢政，自请外任，历知州、邓州、杭州、青州。卒谥文正。他不仅是北宋著名的政治家、军事家、文学成就亦杰然可观。散文《岳阳楼记》为千古名篇，词则能突破唐末五代词的绮靡风气。有《范文正公集》,词仅存五首。 【背景简介】 北宋仁宗即位之后，国家逐渐形成积贫积弱之势，表面一片升平，实际上危机四伏。宝元元年，西夏元昊称帝，宋廷调兵遣将，扬声声讨，但事出仓促，每战辄败。1038年西夏大举进攻宋朝，攻取今陕北数县，延州成为孤城，1040年，朝廷委派范仲淹出任陕西经略安副使兼知延州[延安]，抗击西夏，范仲淹担任起组织西北战线，力完狂澜的重任。他到任后，改革军制，团结上下，生产戍边，渐收失地而威震西夏，他在任四年，西夏不但不敢侵犯，而且称他为“胸中自有数万甲兵”。这首诗就作于此时。 知识预习: 1．说出诗的大意。 2．反复诵读诗歌，完成填空。 （1）《渔家傲》中总写“塞下秋来风景”的特点的字眼是：“异” ，有关诗句：_____________ （2）《渔家傲》中写出当时战争形势的诗句：____________ （3）《渔家傲》中写出将士们生活艰苦而又思乡心切惆怅的句子：_____________ （4）《渔家傲》中透出归家无期的悲伤，而又饱含为国戍边的责任感的诗句：_____________ （5）《渔家傲》中从虚写的角度，突出战争持久，将士背井离乡远征边塞的痛苦的诗句：_____________ 课堂探究 ： 一.品读课文 （一）读 1.注意听范读：点评好在哪里？（节奏 感情 意境） 2.学生有感情的朗读 （自由读一遍） 提出有质疑的地方，大家一起解决: （看看注释处理好字音 节奏感情）个人表现读 （生品评：…..） 理解性的齐读一遍 （带着感情读出气势） （二）品 3.同学们读的时候抓住了“情”，找找，上阕里我们看见了哪些“景”？ 雁去 长烟 落日 边声 千嶂 城闭 我看见了一幅_______图。 （落日归雁，长烟落日 边声四起古城落日 归雁孤城 戍边图） 4.这些景是扣着一个“异 ”而写的？异在何处呢？ 5.品读上阕说说：通过以上景致的描写渲染出怎样的气氛？ 补充材料：上阕：着重写景。写了什么样的景呢？ 塞下：边境险要之地，这里指西北边疆；一句话交待了所写景象的地域、季节及环境，一个“异”字概括总的感受。 因为词人是南方人，所以这北方的秋景让他感到非常奇特。那他是否喜欢这里的风光呢？词中没有明说，但我们可以感觉出来，哪一句？ 连南飞的大雁都毫无留恋之意，何况是离乡戍边的将士呢？衡阳雁去：是“雁去衡阳”的倒文，指大雁离开这里飞往衡阳。古代传说，秋季雁南飞避寒，到衡阳即止。衡阳：今湖南省地名，旧城南有回雁峰，即因此而得名。这一句烘托出荒凉，极写感受：雁去而人不得去。 接下来从听觉续写延州傍晚时分的景象：边声：指各种带有边地特色的声响，如边塞的风声、草声、马嘶声、驼羊悲鸣声、牧人的吟啸声、胡茄羌笛声等。角：古代军中的一种乐器。边塞之地，傍晚时分，四面八方北疆特有的悲凉