儿科护理学教学大纲（范玲主编）.docVIP

儿 科 护 理 学 教 学 大 纲 （本大纲适用于3年制护理学专业） 温州医学院护理学院 儿科教研室 《儿科护理学》教学大纲 (Pediatric Nursing) 一、课程说明 课程代码 课程总学时数 41/15 周学时 3/1 学分3 课程性质 必修课 使用专业 护理专科 1、教学内容与时间安排 教 学 内 容 与 学 时 安 排 表 章次 内 容 总课时 理论课时 实践课时 一 绪论 2 2 二 生长发育与健康评估 2 3 三 住院患儿的护理 12 3 9 四 新生儿与新生儿疾病患儿的护理 9 6 3 五 营养紊乱患儿的护理 3 3 3 六 呼吸系统疾病患儿的护理 3 3 七 循环系统疾病患儿的护理 4 4 八 消化系统疾病患儿的护理 5 5 九 血液系统疾病患儿的护理 2 2 十 泌尿系统疾病患儿的护理 3 3 十一 神经系统疾病患儿的护理 3 3 十二 内分泌系统疾病患儿的护理 自学 自学 十三 免疫缺陷病和结缔组织病患儿护理：川崎病 1 1 十四 遗传性疾病患儿的护理 自学 自学 十五 感染性疾病患儿的护理 3 3 2、课程教学内容与目标 儿科护理学是一门研究小儿生长发育规律、儿童保健、疾病防治和护理，以促进小儿身心健康的学科。其教学目的是熟悉儿科护理的基础理论，掌握小儿的一般护理和小儿常见病、多发病的护理，学会儿科常用的的护理操作技术，以适应临床儿科护理的需要。 3、本课程与其它课程的关系 本课程在临床护理教学中占有重要的地位，是培养学生整体思维习惯和综合分析处理问题的能力的必不可少的学习内容。它与内科护理、外科护理、妇产科护理、社区护理等课程有许多交叉之处，搞好儿科护理的理论教学，注意与其他临床课程的区别与联系，加强本学科课程与相关课程内容上的衔接及知识的渗透，将知识的传授与临床实践能力的培养结合起来，对学生职业能力培养和职业素养养成起重要的支撑作用。同时，儿科护理学又是一门实践性很强的学科，在实践操作方面与其他学科既有一定的相似之处又有其独特的特点。因此，注重儿科护理实践技能教学，对其他课程的实践教学具有明显促进作用，且使护生的知识技能结构合理，有利于形成完整的知识技能体系。 4、推荐教材及参考书 推荐使用人民卫生出版社第2版《儿科护理学》（范玲主编）。 参考书： 胡亚美，江载芳。诸福堂使用儿科学。第7版。北京：人民卫生出版社，2002 王慕狄。儿科学。第5版。北京：人民卫生出版社，2000 杨锡强，易著文。儿科学。第6版。北京：人民卫生出版社，2004 樊寻梅。儿科学。北京：北京大学医学出版社，2003 吴希如，秦炯。儿科学。北京：北京大学医学出版社，2003 薛辛东。儿科学。北京：人民卫生出版社，2002 崔焱。儿科护理学。第3版。北京：人民卫生出版社，2002 朱念琼。儿科护理学。北京：人民卫生出版社，2000 洪黛玲。儿科护理学。北京：北京医科大学出版社，2001 雷家英，李亚农。使用儿科护理学。北京：中国协和医科大学出版社，2005 宫道华，吴升华，小儿感染病学。北京：人民卫生出版社，2002 曾畿生，王德芬。现代儿科内分泌学。上海：上海科学技术文献出版社 张国成，范玲。儿科护理。北京：人民卫生出版社，2003 王卫平。儿科学。北京：高等教育出版社，2004 黄力毅，于海红。儿科护理学。北京：人民卫生出版社，2004 王野坪。小儿护理。北京：高声教育出版社，2004 5、课程考核方法与要求 包括理论考核成绩占85％以及实验平时成绩占15％。综合理论和实验课的成绩记为总成绩。 6、实践教学内容安排 实践包括实验课6学时，见习6学时以及临床实习。 第一章 绪论 第一节 儿科护理学概述 一、目的要求 （一）掌握儿科护理的特点。 （二）熟悉儿科护理学的任务及范围。 二、教学内容 （一）重点讲解儿科护理的特点。 （二）重点讲解熟悉儿科护理学的任务及范围。 第二节 小儿年龄分期及各期特点 一、目的要求 （一）掌握小儿年龄分期及特点。 二、教学内容 （一）重点讲解掌握小儿年龄分期及特点。 第三节 儿科护士的角色与素质要求 一、目的要求 （一）熟悉儿科护士的角色；儿科护士的素质要求。 二、教学内容 （一）重点讲解熟悉儿科护士的角色；儿科护士的素质要求。 第四节 儿科护理相关的伦理与法律 一、目的要求 （一）了解儿科护理相关的伦理；儿科护理相关的理论。 二、教学内容 （一）一般介绍了解儿科护理相关的伦理；儿科护理相关的理论。 第五节 儿科护理的发展趋势 一、目的要求 （一）了解儿科护理学的发展与展望。 二、教学内容 （