25、为中华之崛起而读书(二).doc

临邑县中小学当堂达标教学课时教案 学校 八里 年级 四年级 学科 语文 授课人 张慧芳 班级 备课时间 年 月 日 课题 25．为中华之崛起而读书 （第二课时） 授课时间 年 月 日 教学(学习)目标 1.深入体会文中人物的思想感情。 2．了解当时的社会背景，深入体会少年周恩来立志的原因，并联系实际，思考自己读书的目的。 教 学 重 难 点 1、重点：在阅读中体会人物的思想感情。 2、难点：了解当时的社会背景，深入体会少年周恩来立志的原因。 方 法 与 手 段 1、了解课文的时代背景，预习课文，熟读课文。 2、教师：多媒体课件。 板书设计 25．为中华之崛起而读书 ↑ 中华不振 达标检测 一、想一想，填一填。 　　★那是外国租界地 伯父指着一片繁华 热闹的地方对周恩来说 没事可不要到那个地方去玩啊 　　★那又是为什么呢 周恩来打破沙锅问到底 　　★周恩来清晰而坚定地回答道 为中华之崛起而读书 二、积少成多。 　　读读记记： 　　疑惑不解 灯红酒绿 耀武扬威 左顾右盼 教学过程 教师活动 学生活动 我的个性化修改 一、比较中体会周恩来与其他同学读书目的的不同，感受少年周恩来的博大胸怀。 （一）其他同学为什么而读书？ （二）比较周恩来与其他同学读书的目的，你有什么感受？ 引导学生体会到：为明理、为做官、为挣钱、为吃饭而读书，都是为了满足自己的生活需求，而为中华之崛起而读书，则是把个人的学习与民族的振兴联系起来，体会周恩来“天下兴亡，匹夫有责”的博大胸怀和远大抱负。 （三）有感情地朗读对话部分，并分角色合作读。 二、补充“阅读链接”，加深对周恩来的认识。 （一）自读阅读链接内容。 （二）指名读周恩来写下的著名诗篇： 大江歌罢掉头东，邃密群科济世穷。 面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄。 （三）师引导学生理解诗句的内容，感受周恩来的救国抱负和博大胸怀。 （四）激情诵读诗歌，指名读、齐读。 一、 （一）其他同学为什么而读书？ （二）比较周恩来与其他同学读书的目的，你有什么感受？ 学生读课文。 教学过程 教师活动 学生活动 我的个性化修改 三、回顾全文，畅谈感受。 （一）有感情地朗读课文。 （二）谈谈学文后的感受。 1．人物：引导学生从“不解地问”、“打破沙锅问到底”、“经常想”、“沉思”、“静静地坐在那里”等处体会周恩来还是个善思的人，并学习这种品质。 2．写法：体会过渡句、过渡段的用法。 3．感悟：交流自己为什么而读书。 四、抄写生字词： 把文中四个字的词语找出来，抄在自己的“摘录笔记”上。 五、鼓励学生课下收集有关周恩来的其他故事，或熟悉的亲人或小伙伴们的成长故事，为“综合性学习”做准备。 三、 （一）有感情地朗读课文。 （二）谈谈学文后的感受。 交流自己为什么而读书 教学反思 - 1 - - 1 -