2010—2011学年第二学期前屯联校校本教研工作计划.doc

2010—2011学年第二学期前屯联校校本教研工作计划 一、 指导思想 坚持以校为本开展教学研究，创造性的实施新课程，全面落实课程改革的目标，切实提高教学质量，改进和完善教学的研究制度、工作方式，逐步形成民主、开放、有效的教研机制，努力提高学校课程建设能力和办学水平。 二、总体目标 1、以新课改为导向，使教师们领悟教育思想，更新教育观念，解决教师在教学中遇到问题或困惑，提升教师驾驭课堂能力，促进教师向专业化方向发展，致力于提高教师教育教学水平。 2、树立良好的师德师风，使教师的自我反思行为纵深发展，凸显个体价值，倡导团体合作，形成终身学习的能力。 3、通过各式各样的教育实践，使教师的教学基本功得到强化，使青年教师的个人素养得到发展，教学技能得到提高。更主要的是以叙事研究为主要平台，促进教师教科研能力。 三、专题化的校本教研活动 本学期，我校将继续以“继续构建扎实、有效的课堂教学，促进新教师教育成长”为大主题，主要开展以下几种形式的校本教研活动。 （一）教师校本培训的研究。 1．教师理论学习和业务提高培训研究 具体操作方法： （1）学校根据本校教师教育理论水平状况，以专题的形式进行理论辅导讲座。每学期组织本校或兄弟学校的骨干教师、学科带头人进行专题讲座或观看理论辅导专题片； （2）拟定教师自学教育理论和业务培训的管理办法，扎实开展“四个一”的活动，即：读一本教育理论专著，钻研一个教学单元或一个章节的新教材案例，写一篇有价值的教学案例或论文，参加一次校级区级甚至市级学术交流活动。 2．校级“导师制”活动的研究 发挥本校骨干教师、学科带头人、优质课教师和具有丰富经验教师的作用，以师徒结对子的形式，开展传、帮、带的活动，把教师的业务水平的提高落实到最小单元。 3．专家引领活动研究 学校把特级教师、名师专家请进来，给学校老师上示范课、做讲座，教学业务上全方位指导。 4．“优势互补”校际交流研究。我校与其他学校开展校际之间的合作交流，还不定期派骨干教师到乡村送教等，促进我校校本教研质量的提高。 5．“借鸡生蛋”培训研究。学校将每年投入较大一笔经费用于教师外出学习培训活动，同时积极创造条件让一些老师参加骨干研修班、教坛新秀培训班进修等。 （二）加强教研组建设，全面教研组职能（具体由各教研组长分管） 教研组应有教学、科研和教师培训三个职能。剖析教研组活动现状，教研组的教学功能体现得较为充分，但科研功能，特别是教师培训和促进教师专业发展的功能体现不足。 1、从需要出发选准教研主题。从本组教研活动的实际情况出发，确定本学期的教研主题，并且围绕主题制定详细的步骤。整个学期的教研活动就围绕这个教研主题开展。 2、以制度为保障实化教研组研究 教研组建设在制度上应突出以下几个方面： 教研组常规活动制度。 读书制度。 听课、评课制度。 从完善制度出发，从而保障教研组的研究过程更加有效。 3、加强教研组档案建设。 严格按照教研室对于教研组档案建设的要求，进行本学科挡案进行完整如实地建设。档案内容一般以区教研室下发文件为准，包括学期研究主题、围绕主题的教研活动记录、相关资料学习、本学科兴趣小组开展情况、师徒结对、培优补差情况等等。对于本教研特色活动，也应该作好相关资料整理。 4、在教研组单位内，开展教师培训和教育科研，促进教师专业化成长。 除了校级组织的各类教师培训外，教研组还有组织教师在教研组内开展教师培训的职能。以名师工作室等组织为平台，以优秀教师带领青年教师，促进优秀教师更优秀，青年教师快速成长。同时，教研组还应该加重“研”的味道，加强教研组的科研功能。 （三）校本教研具体课程安排 （一）开学初期（3月） 1、每个教研组根据自己的教学实际，围绕校本教研主题内容选择一个切实可行的研究小课题。制定教研组学期计划，并交流。 2、规范教研组活动。教研组针对教研主题开展集体备课、教学研讨、教学观摩、说课、评课、教学反思与交流、案例分析、教学沙龙等教研活动。 （二）研究过程（3月－6月底） 1、各教研组内组织开设教研课，每位教师执教一堂尝试课和赏析课。要求全组教师对教研课进行集体的评价与研讨。 2、结合课堂教学评比，师徒结对，促进教师们的继续成长，包括教学常规和教学技能的提高，做好教坛新秀的练兵工作。 3、各个教研组根据学科教学实际，自主选择一个研究主题，制定好切实可行的活动方案，分组开展活动。活动后进行总结和反思。 4、开展课堂教学案例撰写的评比活动，促使教师观察课堂，反思课堂，从而改进教学设计，完善教学过程，使教师成为研究者。 （三）学期结束阶段（6月底—7月初） 1、根据各项考核制度对全体教师进行总体考核和及时反馈。 2、及时给教师的校本教研工作进行计分统计。 3、鼓励教师及时总结、提高。将资料及时归档。