河北省2015年下半年小学《教育教学知识与能力》：常见心理障碍试题.docxVIP

河北省2015年下半年小学《教育教学知识与能力》：常见心理障碍试题一、单项选择题（共25题，每题2分，每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意）1、布卢姆认为认知领域的教学目标可以分为六个不同水平的层次，其中最高水平的认知教学目标是__ A．应用 B．分析 C．评价 D．综合2、一个测验经过多次测量所得结果的一致性程度，以及一次测量所得结果的准确性程度，称为测验的可靠度，又可称为测验的。 A：效度 B：难度 C：区分度 D：信度3、第一个提出要使教育学成为科学的是。 A：洛克 B：赫尔巴特 C：卢梭 D：杜威 E：重视个别差异4、”一把钥匙开一把锁”体现的是德育的____ A：导向性原则 B：疏导原则 C：教育一致性与连贯性原则 D：因材施教原则5、小学儿童思维发展的特点是（）。 A．直觉行动思维 B．具体形象思维 C．抽象逻辑思维 D．具体形象思维向抽象逻辑思维过渡6、根据反映活动深度的不同，知识可分为感性知识与__。 A．记忆知识 B．直观知识 C．理性知识 D．应用知识7、根据埃里克森的理论，2—3岁的发展任务是培养____ A：自主性 B：主动性 C：勤奋感 D：自我同一性 E：亲密感8、在我国招生专业目录里有“小学教育专业”，而不是按传统的语、数、外等专业设置。这表明国家把小学教师的培养定位在（） A：专才教育 B：通才教育 C：无专长教育 D：普通教育9、我国当前班级管