公道中学高考语文复习(必修二)之《六国论》.docVIP

公道中学高考语文复习（必修二）之《六国论》 教学目标： 1、掌握文中重点实词和虚词；2、掌握文中词类活用现象； 3、了解文中的特殊句式；4、会翻译文中的重要句子。 教学重难点： 1、掌握文中重点实词和虚词（包括一词多义）；2、会翻译文中的重要句子。 教学课时：2课时（第1课时梳理识记，第2课时练习巩固） 第1课时 讲课时间： 【教学流程】 一、给加点词注音。 六国互丧（sàng） 　 暴（pù）霜露　 洎（jì）　 草芥（jiè） 削（xuē）割 与（yǔ）嬴（yín）而不助五国　　下咽（yān）　胜负之数（shù） 思厥（jué）先祖父 赂（lù）秦 革灭殆（dài）尽 二、解释句中的加点词。 率（都、皆）赂秦焉 盖（表原因，有“因为的意思”）失强援 暴（暴露）霜露 举（拿）以予人 思厥（相当于“其”，他们的）先祖父 强弱胜负已判（分清）矣 此言得（适宜、得当）之 与（结交）嬴而不助五国也 始速（招致）祸焉 且燕、赵处秦革（除去）灭殆（几乎）尽之际 向使（假使）三国各爱其地 而为秦人积威之所劫（积蓄的威势，胁迫、挟持） 秦以攻（攻战的方法）取[取得]之外 洎（等到）牧以谗诛 三、解释下列句中的古今异义词。 1、诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。[古义：它的实际数目；今义：副词，表示所说的是实情。] 2、思厥先祖父。[古义：祖辈和父辈；今义：父亲的父亲] 3、今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。[古义：这样以后；今义：连词，表示接着某种动作或情况之后。] 4、至于颠覆，理固宜然。[古义：以至于到；今义：表示达到某种程度或另提一事。] 5、且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危。[古义：智谋和力量；今义：认识、理解客观事物并解决问题的能力。] 6、苟以天下之大，而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。[古义：旧事，前例；今义：文艺作品中用来体现主题的情节。] 四、指出并解释下列句中的通假字下。 1、暴秦之欲无厌。[通“餍，满足] 2、为国者，无使为积威之所劫哉！[通“毋“，不要] 3、当与秦相较。[通“倘”，假如] 五、指出并解释下列句中的词类活用现象。 1、赂秦而[因而，连词]力亏，破灭之道也。[使……亏损，削弱] 2、盖失强援，不能独完。[形作动，使……保全] 3、小则获邑[小城镇]，大则得城。[形作名，小的战果] [形作名，大的战果] 4、至于颠覆，理固宜然。[名作状，按道理] 5、燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。[名作动，坚持正义] 6、是故燕虽小国而后亡。[方位名词作状语，在……之后] 7、后秦击赵者再，李牧连却之。[使动，使……退却，击退] 8、惜其用武而不终也。[形作动，坚持到底] 9、以事秦之心，礼天下之奇才，并力西向。[名作动，侍奉] [名作动，礼待] 10、日削月割，以趋于亡。[名作状，一月月] 六、解释下列虚词的含义。为 1、至丹以荆卿为计，始速祸焉。[作为] 2、洎牧以谗诛，邯郸为郡。[成为] 3、有如此之势，而为秦人积威之所劫。[介词，被] 4、为国者，无使[自己]为积威之所劫哉！[动词，治理] [介词，被] 以 1、不赂者以赂者丧。[介词，因为] 2、秦以攻取[取得]之外，小则获邑，大则得城。[介词，用] 3、思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。[连词，表结果，才] 4、古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽火不灭。”[介词，用] 5、洎牧以谗诛，邯郸为郡。[因为，介词] 6、以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心，礼天下之奇才。[介词，把] [介词，用]7、日削月割，以趋于亡。[表结果连词，以致] 8、苟以天下之大，而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。[介词，凭着] 而 1、赂秦而力亏，破灭之道也。[因而，连词] 2、战败而亡，诚不得已。[承接连词] 3、起视四境，而秦兵又至矣。[转折连词，可是] 4、奉之弥[更加，越来越]繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。[转折连词] 6、是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。[转折连词，却] 7、二败而三胜。[并列连词] 8、惜其