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我与后进生同行 ——微课题研究交流稿 东仁堡小学 王月宁 去年，我申请的微课题“如何培养后进生良好的倾听习惯”有幸被省上教育部门立项，作为一名一线的教育工作者，在经过一年多的努力探索，亲身实践之后，自己从中收获了许多，现将自己的做法和体会与大家做以下交流: 一、从问题入手，盯在课堂。 后进生与其他孩子存在差距的根本原因在于课堂学习，课堂上，不认真听，不喜欢动脑，不愿意张嘴，注意力不集中导致了其不会学，久而久之成为了厌学的学生群体，而这些孩子之所以成为后进生的根本原因则是课堂倾听习惯的问题，不会倾听，不愿思考是他们最大的学习障碍。所以我觉得抓“差”应该从课堂下手，只有会听才能会学，而自主能力还不够强的小学生要想让他们主动地、积极地参与课堂学习，也不是一朝一夕就能转变好的，所以我选择了“盯”在课堂，怎么个“盯”法呢，其实这里的“盯”就是关注的意思。课堂上老师时时刻刻记着这些孩子，观察他们的眼神、表情和动作，关注他们学习的参与程度，适时的将课堂问题抛给他们，及时的唤醒孩子的注意力。（比如：XXX，说说你的想法；XXX，你来判断一下；XXX，老师刚才是怎样讲的，你来重复一下吧等等）这样随着时间的增长，孩子的注意力必会提高，因为他们能感受到每节课老师的眼睛都会随时在他身边，不容他有思想跑毛的机会。课堂上使这些后劲的孩子经常处于一个较为紧张的状态，只要做到持之以恒，我想慢慢的孩子们的注意力就会提升，倾听习惯的就能得到有效培养，一段时间以后，你就会在他们身上发现可喜的变化， 二、从兴趣入手，培养自信。 俗话说：不想当将军的士兵不是好士兵。那么我想，作为一个学生，他不可能没有要求上进的心，只要是一个正常的孩子，他都有想成为优等生的积极思想。所以我觉得让孩子有积极的学习兴趣也是培养后进生良好倾听习惯的重要途径，孩子的兴趣从哪来呢？从老师和蔼的语言、真诚的赞美声中获取，从孩子体会到成功的喜悦中获取，从同伴们称赞羡慕的表情中获取，从老师们肯定的眼神中获得等等。说到底培养后进生良好的倾听习惯就是作为老师，要不吝啬自己的表扬，善于发现后进生身上的闪光点，用放大镜去观察孩子身上的优点，多用表扬、富有激励性的语言激发孩子的学习兴趣，（比如：XXX，你真棒，今天学的真好！XXX，今天有进步，继续加油哦！XXX，只要这样坚持下去，你就快赶上咱们班的李潇肖了等等）努力培养孩子的学习自信心，才能从根本上解决上后进生的问题。 三、从一点一滴做起，贵在坚持。 后进生的转化是一项长期而又艰巨的教学工作，要想达到长久有效，须严格按照自己制定的计划目标及措施实行，不能时轻时重、时缓时急，也绝非一朝一夕的功夫。所以后进生的转化说到底是个爱字，是本着对教育事业无限热爱与忠诚，是考验教师职业道德的重要方面，也是教师自身追求理想，不断进步的重要标志。所以作为一名优秀的教师，必然要对后进生做到忍让、有耐心、有信心，努力上好每节课，坚持使自己的课堂有后进生的小天地，使他们不感觉到自己是被遗忘的对象，有归属感、成功感和快乐感，我相信不久的明天我的孩子们会个个都很优秀，因为老师始终与他们同行！！ 四、几个问题 从课题制定实施至今，虽说取得了一些收获和成绩，但是研究中确实也存在一些棘手的问题，比如有些孩子的家庭教育无法保障，父母文化水平低，对孩子的教育重视不够，无法很好的巩固学校的教育效果；有的孩子，学习积极性还不是很稳定，当学习中遇到困难时，原先树立的那一点学习自信便很快被抵消掉；有些孩子天生贪玩，课堂上对抗注意力不集中的意志力还不够坚强，所以偶尔课上学习效果也无法保证。这些都是我以后需要继续研究和努力解决的问题，同时也期待着得到大家好的意见和建议。