于细小处找突破【平邑齐 可 时明学】.docVIP

于细小处找突破，从简单处抓教学 ------七年级练字教学心得 平邑县卞桥镇第二中学 齐 可 时明学 有些中学教师一直认为写字是很容易的事，是小学教师的任务，不必小题大做，因此，到了初中阶段受应试教育的影响，片面追求教学成绩，忽视了写字教学，学校也缺少必要的监督与评价机制。语文教师虽然重视练字，但是降低了对写字教学的要求，忽视了对写字质量的评价，其它学科教师更是抱着“事不关已，高高挂起”的态度，较少关注学生的书写。因此，学生写字普遍存在问题：字体不端正，结构不合理，笔画松散，书面不整洁，写字姿势不正确，写字习惯不好，书写速度慢，无练字兴趣等。 我们对今年七年级300多名新生的写字观进行了调查，结果有近九成的学生表示自己写字不好看，但有改善自己书写愿望的只占30%；而表示不太想和根本不想的占10%和5%。在不想改变的学生中，超过一半的认为可以用电脑打字替代手写。随着网络的发达，很多学生在课余又大量应用QQ与人交流，经过这些“锻炼”，他们运用电脑打字的速度并不比手写慢。 那么如何转变学生观念，改变中学生令人担忧的书写状况呢？我们学校用了近六年时间开展七年级写字教学方法的小课题研究，在县教研室徐常来老师的指导下，借助下回格练字纸进行写字教学，以下回格练字为切入口，提高学生的书写质量。经过近几年的练字教学实践，我们也取得了一些成绩。在今年的中考中，我校各科成绩位列我县乡镇中学第一名。下面就我校开展练字教学工作情况向各位领导老师做一下汇报。 一、端正书写态度,把汉字当做“神” “我们不指望所有人成为书法家，但汉字书写等级标准的推广将使青少年具备基本技能，同时传承中华传统书法艺术。”国家语委副主任、教育部语言文字应用管理司司长王登峰说。郭沫若老先生也说过：“培养中小学生写好字，不一定人人都成为书法家，但总要把字写得合乎规范，比较端正、干净、容易认，这样养成的习惯，才有好处，能使人细心，容易集中意志。”由此可见，重视写字教学是培养良好习惯的方法之一，中学生写字潦草就因为没有养成一个良好的书写习惯，我们的教师应通过各种形式的教育，让学生认识到写得一手好字，不仅可以令人耳目一新，引起精神上的愉悦，更可以给人带来美的享受，一手好字不仅事关个人的终身发展，而且关系到民族文化的传承，鼓励学生用王羲之临池学书、王献之依缸习字的精神，下苦功练好字，养成良好的书写习惯。 语文教师更有责任让学生意识到书写的重要性，认识到一笔好字不但能为自己在考试中赢得分数，而且在生活和工作中也是一笔宝贵的财富。练字要有正确的态度，要敬重和热爱汉字。《弟子规》中有“墨磨偏,心不端,字不敬,心先病 2、让学生了解汉字的基本笔划、笔顺、间架结构 汉字的基本笔画有八种，其中横和竖是两种最基本的笔画，其他六种可看成是横和竖这两种最基本笔画的变形。所以首先要练好横和竖这两种笔画。“横”一定要写平，有些汉字就是由长短不一的横组成，如“二”就由一短一长两横组成。如这两横写不平，这个“二”字就难看了。 汉字的竖尤为重要，竖不直字就不正，不稳。如“中”中间的一竖如人五官中的鼻梁，如一个人的鼻梁歪了，就说不上漂亮了。竖的写法与横相似，但方向不同。把竖写直了，字就有了骨头，显出字的精气神了。 四、用“下回格”练字，规范书写字体 抓学生的写字，首先要从学生的作文抓起，因为新课标要求“在作文中练字”。学生的作文必须用统一的下回格练字纸。下回格练字纸就是在方格里加了三道横虚线和两到竖虚线，形成一个“回”字，保证学生写横时有五条直线（包括上下边框）参照，写竖有四条直线（包括左右边框）参照。写横时与横线平行与竖线垂直，写竖时与竖线平行与横线垂直，就能做到横平竖直。 在下回格里写字，要求字顶部不超过最上面的虚线，高度保持在方格高的五分之四，字底部必须超过最下虚线，最好接触底边框。这些线是把握字的上下、左右、高低、倾斜、平衡、对称的。不论字的笔画多少，每一笔一画都占据一定的空间位置，理解了下回格的作用，就很容易地把字写好。古人说：“不以规矩、不能成方圆”。汉字的基本造型大多是方形，也叫“方块字”，因此，从古到今人们要想写好字就必须以方格来规范。如“田字格” 、“米字格”、“九成宫”、“造型格”。无论是多伟大的书法家都是从这些“格字”里走出来的，这也是学生养成良好书写习惯的第一步。 我校教师对学生写字、作文提出了明确的要求，即“六个字”：规范、工整、匀称。规范，符合一定的标准。工整，工，工稳，重心稳，给人以安全，舒服的感觉； 整， 整齐划一，大小、长短相等。匀称主要是指布局，就是指字要写得大小合适，位置居中。在书写时提醒学生注意字的间架结构。如左中右结构的字不要写的太胖，要把字中的横写短些，竖写长些，三部分的高低要合适。而上中下结构的字就要把字中的竖写短些，横写长些，以免把字写得太瘦太长。总之要想好后