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如何分组和评比 教学业务论坛发言稿 为了打造高效课堂，践行“清源中学导学案六环节自主学习教学模式”，根据我们的实际情况，结合“清源中学导学案六环节自主学习教学模式”的要求，特此对本班学生进行学习小组划分，并制定了学习小组评价标准（同学生的操行评分表相结合），以达到激发学生的学习兴趣，提高学生的自学能力的目的。 学习小组的划分 学习小组在“导学案六环节自主学习教学模式”中发挥着极为重要的作用，所以科学地划分好学习小组就显得尤为重要。1.划分的原则：按每8人一组，依据学生的学习状况合理搭配，确保小组间的学习能力搭配公平。 2.确立组长：学习小组建立后，按照小组成员间的学习情况，由一组中不同人员担任学习小组组长（8门科目中可由成绩最好者担任），学习小组长对组员负责，统计组员参与课堂的次数，成员对本科目的学习情况的反馈等工作。 3.明确各自的职责：小组组长负责督促检查各成员的作业完成情况，汇总学习小组内部不能解决的问题等，小组组长必须把好关，如若出现不会的同学而没有发现，科任教师可以直接追究学习小组组长的责任。小组成员有义务按照各科学案的设计要求完成相关的内容，并可给其他成员释疑解惑，达到共同进步的目的。 4.小组的要求：每组都要有自己的组名、组内胜利宣言等，可以充分发挥学生的集体智慧，为自己的小组起一个有针对性的组名、反映众人心声的胜利宣言。 5.为照顾到每位同学，学生的座位应该以小组为单位，采用面对面的形式，方便学生的合作交流。 6.划分学习小组要注意合理的搭配每组学生中的男女生人数，做到均衡一致，力争每位学生在课堂的主动学习能够互补。 小组评价方面 在我校推行“导学案六环节自主学习教学模式”的初始阶段，我认为应该先注重每一学习小组的成员参与情况，培养学生的课堂参与意识，让学生动起来。 可以对课堂设计各环节中的小组成员参与情况进行统计，并公布出参与情况的统计数据，让学生看到各学习小组的参与情况，作为评价学习小组的依据。 教师应对每个学习小组提供机会或者搭建平台让学生主动争取机会，让对学生的评价有一个公正公平的前提。 突出对小组成员个人的评价。主要是通过表彰参与积极的同学来激励参与意识不强的同学，让他们谈谈看到别人发言时的感想，谈谈今后的做法，并谈谈本堂课的收获，让他们认识到学习并不可怕，找回自信。 应该在课堂中评选出参与之星、回答问题先进个人等等，进行适当的奖励（如在操行评分表上加分、给予荣誉称号等），评选出先进的学习小组，调动学生的积极性，提高课堂效率。 制定课堂学习小组评价量化表。首先让学生在课前说出他们小组可能达到的预期目标，然后把他们的课堂表现通过评价量化表反馈出来（反馈表可以在黑板上画出来），直观地把学生的课堂表现展示出来；最后谈感受，让他们明白课堂的得与失，明白今后的努力方向。 评价是一种激励手段，我们应该合理利用，多肯定学生的优点，多用激励性语言去评价鼓励学生，提高学生的学习积极性和课堂参与意识，为打造高效课堂营造基础。