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“以情育人”做好后进生的辅导工作 龙岗区育贤小学 冼月明 任何一个班级都有差生，所谓差生，只是在品德发展和知识掌握等方面，像后飞的雁或迟开的花一样，迟了一步而已，是可以转化的。如何做好后进生的转化工作，在这里，我谈谈个人的几点见解。 一、强化后进生的自尊心和求进心 自尊心是学生积极性的一个重要源泉，是学生不甘落后，积极向上，勇往直前的一种巨大动力。对于后进生来说，尤其需要满足其自尊心。因为在后进生的内心世界里有一个最敏感的角落，它就是“自尊心”。他们多么渴望别人尊重自己，希望得到老师和同学的理解和信任。但是，在教育实际中，后进生不仅得不到温暖和爱护，反而经常遭到同学甚至老师的冷遇。同时也被一些老师指责得一无是处，使他们的心理压力增大，产生抵触情绪，因而使他们本该燃起的希望之火难以激发，从而痛失良机。这种情况应引起我们做教师的充分重视。对待后进生，我首先做到不鄙视，不冷漠，取得他们的认同和接纳。在批评教育的同时，一般不公开点名，而是采取个别谈心，和家长取得联系，平等交谈的方式来进行。我们班有个叫刘运龙的学生，文化知识基础差，每次考试几乎各科不合格，学习无兴趣，上课不是睡觉就是呆坐，既不动脑动耳，也不动手动脚。开始，我们在课堂上，把他当成绩差的典型来批评，每次批评，他都若无其事，在老师面前怒目而视。后来我们改变了这种教育方法。主动地接近他，在人格上给予充分的尊重。有一次期中考试，他的英语成绩提高到73分，评卷时我在试卷里也批了一行表扬的话语，还给家长发了报喜的信息，在课堂上也表扬了他鼓励他，他感激不已。通过这一次教育，他消除了对立情绪，为思想转化打下了情感基础。通过进一步的帮助，他认识到“少壮不努力，老大徒伤悲”的严重结果，他懂得了在科学技术竞争时代不学习文化科学知识的危害性，他决心端正学习态度，努力学好各门功课。冲刺，我注意他的进步，哪管是一次上课不瞌睡，一次按时独立完成作业，一次认真作笔记，我都能及时给予肯定和表扬，让他知道自己的每一点一滴的进步老师都注意到了，老师每时每刻都关心着自己，从而增强其自信心。在他要求进步时，及时给予支持和鼓励，为他树立威信。这样既强化了他的自尊心，也强化了他的求进心。该生的学习成绩终于有了明显的进步，自己感到很欣慰。 二、树立学好的自信心 教师必须从改进教学方法，具体帮助他们在学习上取得点滴入手，心理研究表明，一个人的自信度与其以往的成功经验相关。学生在学习过程中经过自身努力获得的成功喜悦感，既是调动学生学习积极性的内驱力，更是树立和增强学生学习自信心的良药。对此，教师要在教学过程中创造条件，使后进生尽可能多的有获得学习成功体验的机会。那么，教师怎么样具体去帮助后进生在学习上获得成功呢？ 1.教师要帮助后进生制订适合自身实际、既能体现因材施教原则，又具有激励作用的远、近期学习目标，并依据变化适时予以调控。 2.在教学过程中，教师要将成功教学、情境教学和愉快教学三者有机会结合起来，使后进生在愉快的教学双边活动中产生学习的兴趣和乐学愿望；在特定的教学情境中受到感化和鞭策；在学习进步的成功体验中树立和增强学习自信心。 3.当后进生学习基础差需要补课时，应从眼前学习内容有关的、最基础的和比较容易见成效的方面补习。而且要坚持小步子原则，不贪多，不搞变相题海战术。 4.要争取把对后进生个别辅导的时机选择在上新课之前。这样安排既有利于后进生及时克服学习新课的困难，提高课堂学习效率，同时也益与后进生在课堂踊跃发言，在同学面前表现进步，改善学习落后的自我形象。 5.课堂上或板演时，要优先照顾后进生，并注重要求适当，对其结果的评价应以肯定和鼓励为主，有错漏时切勿指责。 6.对后进生布置课外作业时，需因人而异、兼顾实际，应以学生尽最大努力方能完成为依据来确定和把握作业量的大小和难易程度要求。在课堂作业批改时，应尽可能优先做到对后进生的作业当堂、当面批改，有进步要当众表扬。 每一位合格的教师都应对学生有爱心、有耐心、有信心。每个班级的学生千差万别，总有先进、后进之分，对后进生更需要多的是关心。做好后进生转化工作是我们的一项重要任务。 三、发现闪光点及时鼓励 每个人都有自己的闪光点，哪怕是后进生。作为教师要及时发现他们的闪光点，在给予他们爱的同时对他们的闪光点加以肯定和鼓励，使其闪光点能发出明亮的火花。 后进生因为缺乏家长和教师的爱往往自暴自弃，我们的鼓励有时会被他认为是假惺惺。这时我们要持之以恒，用情感动他，课堂上尽量让后进生多回答问题，使他们找回信心。 有些后进生在课堂上感觉不到他的闪光点。课后我们要多与他们接触，心与心的沟通会发现孩子的很