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句子与修辞 教学目标： 一、知识与能力： 1、让学生了解长句与短句、整句与散句、肯定句与否定句、设问句与反问句、倒装句等的特点、修辞效果、用途。 2、培养学生对长句与短句、整句与散句、肯定句与否定句、设问句与反问句、倒装句等的辨别和鉴赏能力。 3、提高学生运用相关句式的能力。 二、过程与方法： 通过教师讲解，学生思考、探讨、交流获得辨别相关句式的能力，提高学生鉴赏相关句式修辞效果的水平。 三、情感态度价值观： 激发学生学习国语的兴趣，培养学生规范使用母语的习惯。 教学重点： 让学生了解相关句式的特点、修辞效果、用途。 教学难点： 提高学生鉴赏相关句式修辞效果的水平以及提高学生运用相关句式的能力。 教学过程： 一、导入新课 四五年没有上过课，七八年没上过语文，陌生了，当决定上一堂课，还真不知从何处着手。再加上年事稍大，没了当年的激情，希望同学们的激情和配合。 我知道同学们的复习进度，今天我给大家上的这一课，也许予同学们的中考没有多大帮助，但我相信对同学们提高语言文字的运用能力，提升语言表达效果绝对是有益的。 汉语的表达手段是丰富的，不仅有成千上万的词语可供选用，组合城多种多样的句子，而且有表意丰富的不同句式，为我们的达意传情提供了广阔空间，对句子进行认真的推敲、选择，加工调整，可以提高句子的表达效果。今天我就句式的选用上谈谈句子与修辞的关系。（板书标题：句子与修辞） 二、复习句子与修辞的相关知识 1、句子 句子是语言的使用单位，由词和短语加上一定的语气构成的。 。（句号） 陈述 他读书 + ？（问号） 疑问 ！（感叹号） 感叹 结构 主谓句 单句 非主谓句 句子 用途 ：陈述 祈使 疑问 感叹 （结构）复句 ：并列 假设 转折 条件 递进 句子成分： （初三八班的）同学们 兴高采烈地做＜完了＞（这场）游戏。 今天星期三。 他两眼噙满了泪花。 2、修辞 一提到修辞同学们会马上想到的是比喻、拟人句等。修辞选用最适合表达需要的语言手段，来增强语言说服力和感染力，充分发挥语言的社会交际作用，提高表达效果的方法。 那么从提高表达效果的角度看，打比方、夸张、拟人等，还有那些可以增强表达效果呢？ 在生活中、词语的选用，句子句式的选用，均有意想不到的表达效果。 三、学习新课 （一） 一个意思可以用不同的句式表达： 如：中国队打败了日本队。 日本队被中国队打败了。 中国队把日本队打败了。 又如： 总理安息吧！—— 安息吧，总理。 这是错误的。——这是不对的。 他的话有道理。——他的话不是没道理。 ——难道他的话没有道理？ （二）不同句式的修辞效果不同 1、长句与短句 形式有长短之别，二者无绝对界限。是相对的。 （1）长句：形体长，结构复杂。 ①特点：修辞成分多，分句多 例1：鲁迅是在文化战线上，代表全民族的大多数，向着敌人冲锋陷阵的最正确、最勇敢、最坚决、最忠实、最热忱的空前的民族英雄。 例2：片面地强调读书而不关心政治，或者片面地强调政治，而不关心读书，都是错误的。 例3：拥有感恩的心，会看到生活细微处的美妙和动人，会听到风在空气里流动的音乐，会等待着春天的到来，今朝盼着一个约会，会想念这方的朋友，会在突然一刹那就轻轻笑了。因为，你懂得，生活原本十分美妙，而感恩，是一件幸福的事情。 ②修辞效果：严密周详，精确明晰，委婉细腻，气势畅达。 ③用途：多用于书面，利于周密详尽的阐述道理，或绘声绘色的描述。 （2）短句： ①特点：形体段，结构简单。 例： 有个农村叫张家庄。张家庄有个张木匠。张木匠有个好老婆，外号叫“小飞蛾”。小飞蛾生了个女儿叫“艾艾”，算到一九五0年正月十五元宵节，虚岁二十，周岁十九。 ②修辞效果：简洁明快，活泼有力 ③用途：A、表达紧张激动的情绪和坚决肯定的语气； B、如实地记录生活中的口语（小说中的语言描写）； C、简单明了的记述事件。 2、整句与散句 （1）整句 ①特点：结构整齐，长短划一。 例1：从一个螺壳，可以听到海上风浪的呼啸到宇宙之光的折射。从一粒石英，可以看到宇宙之光的折射。 例2：《岳阳楼记》 至若春和景明，至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极 例：果然过了一会儿，那里出现了太阳的小半边脸，红是红得很，却没有亮光。太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲地向上升。到了最后，它终于