电大汉语言文学专业社会调查报告小学生语文学习习惯调查报告.doc

平顶山广播电视大学社会调查报告 分 校 专 业 年 级 年 季 题 目小学生语文学习习惯调查报告 姓 名 学 号 指导教师 职 称 2016年 3月 20 日 被调查单位意见 单位盖章 20 年 月 日 调查报告评语 成绩 小学生语文学习习惯调查报告 学习习惯是学习者在学习过程中逐渐养成的，不易改变的行为倾向。一旦形成，往往影响学习者的一生。近二十多年来，中小学各科教育在追求高分数、高升学率的同时，常常忽视了培养学生良好的学习习惯，对于学生的成长发展至关重要。为了掌握小学生现在语文学习习惯现状，我对我校三-----五年级学生进行了问卷调查活动，客观地调查了当今小学生的课前预习、上课、课外阅读、讲普通话、写日记和作文、做读书笔记、做作业等各方面，而后加以分析整理，并提出相应的对策。 一、调查时间：2014年9月5日------12月20日 二、调查目的 1、全面了解我校小学生的语文学习习惯现状，包括课前预习、上课、课外阅读、讲普通话、写日记和作文、做读书笔记、做作业等各方面的语文学习习惯。以帮助学生逐步养成好的识字、写字的习惯，听说的习惯、阅读的习惯、写作的习惯、主动学习的习惯、积累的习惯、探究合作的习惯等。 ??2、对调查的结果进行分析，针对学生语文学习习惯存在的问题提出相应的对策。 ??3、为培养小学生养成良好的语文学习习惯提供参考。 三、调查方法、内容及对象 1、调查方法：问卷调查法。 2、调查内容：本次调查的内容涉及小学生课前预习、上课、课外阅读、讲普通话、写日记和作文、做读书笔记、做作业等各方面的语文学习习惯问题。 3、调查对象：本校小学三----五年级学生。调查人数分布如下： 班级 年级 一班 二班 三班 四班 五班 六班 合计 三 58 56 53 55 58 58 338 四 59 58 56 57 58 58 346 五 60 58 62 60 60 60 360 四、调查步骤 1、 2013年9月5日------9月14日根据课题研究要求拟定调查内容，制定调查表，分发调查问卷。 2、 2013年10月15日-----10月20日进行数据统计，有选择地进行个别交谈。 3、 2013年11月21日-----12月20日分析数据，撰写调查报告。 五、调查结果与分析 （一）结果概述 ??本次共发出1044份问卷，回收1044份，回收率100%。本次的调查对象是本校三至五年级的小学生。调查结果显示，本校大部分学生没有养成良好的学习习惯。在课前预习、上课、阅读、查阅工具书、写作等各方面的习惯上都存在着明显的缺陷。 ? （二）数据分析 1、课前预习： 每天预习 偶尔预习 从不预习 30．6% 56．2% 13．2% ? 上表可以表明，只有大约三分之一的学生能够坚持天天预习，有13.2%的学生完全没有预习的意识，56.2%的学生虽然能做到偶尔预习，但离形成习惯还有一段明显的距离。 人们常说“习惯成自然”，其实是说习惯是一种省时省力的自然动作，是不假思索就自觉地、经常地、反复去做了。偶尔预习的学生也许只是为了完成老师布置的任务，也许是一时心血来潮。总之，可以说还有三分之二的学生没有养成预习的习惯。 2、你听课是否专心： 很专心 比较专心 偶尔开小差 经常玩 17．9% 48．9% 19．3% 13．9% 3、你上课是否举手发言： 非常积极 比较积极 很少举手 不举手发言 11．5% 33．1% 40．5% 14．9% 4、你上课是否提问： 经常提问 偶尔提问 从不提问 5．9% 46．3% 47．8% 5、你喜欢与同学探究、合作学习吗： 很喜欢 比较喜欢 不大喜欢 一点也不喜欢 37．6% 35.3% 16．4% 11.4% 以上四个统计表都是关于学生听课的问题。从以上四个统计表中可以看出，72.9%的学生喜欢和同学合作学习，只有18.9%的孩子不喜欢与同学探究合作学习，说明孩子们的合作意识比较强；喜欢提问的孩子只有5.9%，这说明大多数孩子根本没有养成质疑问难的习惯；上课听讲很专心的孩子只有17.9%，发言非常积极的只占11.5%，可见，小学生上课听讲不能做到十分专心，发言不够积极