北师大版数学五年级下册 复式条形统计图 教案.docx

北师大版数学五年级下册复式条形统计图教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为北师大版数学五年级下册第七章《数据的表示与处理》中的复式条形统计图。内容包括：1.复式条形统计图的构成及特点；2.复式条形统计图的绘制方法；3.通过复式条形统计图分析数据，进行简单比较和推断。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了单式条形统计图的绘制和分析方法，对数据的收集、整理和表示有了初步的认识。在此基础上，本节课将引导学生学习复式条形统计图，进一步拓展学生对数据的处理和分析能力，为后续学习其他统计图打下基础。

二、核心素养目标

1.数据观念：使学生能够理解复式条形统计图在数据表示和处理中的重要性，形成数据可视化的意识，提高对数据的敏感度和分析能力。

2.数学思维：培养学生运用数学思维，通过复式条形统计图进行数据的比较、分析和推理，发展逻辑思维和批判性思维。

3.问题解决：使学生掌握复式条形统计图的绘制方法，并能运用其解决实际生活中的问题，提高解决实际问题的能力。

4.数学交流：培养学生运用复式条形统计图进行数据表达和交流的能力，提升数学语言的表达和沟通技巧。

5.信息技术素养：结合信息技术，引导学生运用现代工具绘制复式条形统计图，培养信息技术的应用能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在五年级上册学习了单式条形统计图的绘制和分析方法，能够通过条形统计图进行简单的数据解读。此外，学生还掌握了数据收集、整理的基本方法，具备初步的数据概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对新鲜事物充满好奇心，对图表、图像等直观表达方式较感兴趣。他们在逻辑思维、观察分析和动手操作方面具备一定能力。学生的学习风格多样，部分学生喜欢合作交流，部分学生擅长独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在绘制复式条形统计图时，学生可能会在以下方面遇到困难：（1）如何合理设置图表的坐标轴，确保数据表达的准确性；（2）如何区分和对比两组或多组数据，进行有效的数据分析；（3）在处理复杂数据时，可能会感到困惑，难以把握图表的绘制方法。此外，部分学生在数学语言表达和交流方面存在一定困难，需要加强引导和训练。

四、教学方法与策略

1.教学方法选择：

（1）讲授法：教师通过PPT展示，结合课本内容，系统讲解复式条形统计图的概念、特点和绘制方法，为学生提供清晰的理论框架。

（2）讨论法：针对复式条形统计图的应用场景和数据分析方法，组织学生进行小组讨论，培养学生的批判性思维和合作精神。

（3）案例研究：挑选具有代表性的实际案例，让学生通过分析案例中的复式条形统计图，掌握数据分析方法，提高解决实际问题的能力。

（4）项目导向学习：设计以复式条形统计图为核心的项目，引导学生自主探究、合作完成，培养学生的实践能力和创新精神。

2.教学活动设计：

（1）导入：通过展示一组简单的复式条形统计图，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。

（2）探究：让学生分组讨论，分析复式条形统计图的构成要素和特点，总结绘制方法。

（3）实践：组织学生进行角色扮演，模拟实际情景，运用复式条形统计图进行数据分析。

（4）游戏：设计一款与复式条形统计图相关的数学游戏，让学生在游戏中巩固知识，提高数据分析能力。

（5）总结：让学生分享学习心得，进行自我评价和同伴评价，巩固所学知识。

3.教学媒体和资源使用：

（1）PPT：制作精美、直观的PPT课件，展示复式条形统计图的相关概念、绘制方法和案例分析。

（2）视频：播放与复式条形统计图相关的教学视频，帮助学生形象地理解统计图的绘制过程。

（3）在线工具：利用在线统计图绘制工具，让学生动手实践，提高实际操作能力。

（4）教材：结合课本内容，指导学生阅读、思考和练习，巩固所学知识。

（5）参考资料：提供与复式条形统计图相关的拓展阅读材料，满足学生个性化学习需求。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解复式条形统计图的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“复式条形统计图与单式条形统计图有何不同？”激发学生思考，为课堂学习复式条形统计图内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论、角色扮演等，提高学生学习复式条形统计图的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的单式条形统计图内容，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为复式条形统计图新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）