Unit 1 Goldilocks and the three bears 第二课时 教案.docx

Unit1Goldilocksandthethreebears第二课时教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课为小学英语课程，教材为人教版《PEP小学英语》三年级上册Unit1Goldilocksandthethreebears第二课时。本节课主要内容包括：1.复习和巩固第一课时学习的生词和句子；2.学习故事情节，理解Goldilocks和三只熊的故事；3.通过故事学习日常英语口语表达和语法结构；4.培养学生的听说能力和团队协作能力。

教学重点：1.能够听懂、会说、会读故事中的主要单词和句子；2.能够理解故事情节，把握角色特点；3.能够运用日常英语口语表达和语法结构进行简单交流。

教学难点：1.正确发音单词和句子；2.运用英语进行日常交流和表达；3.理解并运用故事中的语法结构。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言能力：通过听、说、读、写的实践活动，提升学生运用英语进行沟通的能力。学生能够听懂、会说、会读故事中的主要单词和句子，并能够运用日常英语口语表达和语法结构进行简单交流。

2.文化意识：通过学习Goldilocks和三只熊的故事，学生能够了解和感知不同文化之间的差异，培养跨文化交际的意识。

3.思维品质：通过分析故事情节和角色特点，提升学生的逻辑思维和批判性思维能力。学生能够理解故事情节，把握角色特点，并能够对故事进行简单的评价。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生的学习兴趣和积极性，提升学生的学习能力。学生能够主动参与课堂活动，与同伴合作完成任务，并在教师的引导下，运用策略进行有效学习。

三、重点难点及解决办法

重点：1.能够听懂、会说、会读故事中的主要单词和句子；2.能够理解故事情节，把握角色特点；3.能够运用日常英语口语表达和语法结构进行简单交流。

难点：1.正确发音单词和句子；2.运用英语进行日常交流和表达；3.理解并运用故事中的语法结构。

解决办法：1.通过多次听、说、读的实践活动，让学生充分练习，提高发音准确性；2.通过情景模拟、角色扮演等方式，让学生在实际语境中运用英语进行交流；3.通过讲解和举例，让学生理解故事中的语法结构，并在实践中加以运用。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过设定有趣的故事情境，让学生在真实的语境中学习英语，提高学生的语言运用能力。

2.互动式教学法：通过教师与学生、学生与学生之间的互动，激发学生的学习兴趣，培养学生的团队合作能力和交际能力。

3.任务型教学法：通过完成具体任务，让学生在实践中运用英语，提高学生的学习效果。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示故事情节、图片、视频等资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用英语教学软件，如电子白板、在线学习平台等，辅助教学，提高教学效果和效率。

3.实物教具：使用实物教具，如玩具、图片等，让学生直观地感受和理解故事情节，增强学生的学习体验。

4.角色扮演：组织学生进行角色扮演，让学生身临其境地学习英语，提高学生的语言表达能力和交际能力。

5.小组讨论：引导学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的批判性思维和团队合作能力。

6.作业与评价：布置相关作业，让学生巩固所学知识，并通过评价学生的作业，了解学生的学习情况，为下一步教学提供参考。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解第二课时Goldilocksandthethreebears的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习故事情节和日常英语口语表达做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确第二课时的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习英语的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入英语学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的生词和句子，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为第二课时新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的主要单词和句子，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕故事情节展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活