《小路的玫瑰花》教学反思2.docVIP

教 学 反 思 课 题 小鹿的玫瑰花 教 者 冯春 教学重点 认字、写字、朗读课文。入角色朗读，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。学生问“鹿弟弟又没有跌伤脚，他为什么不告诉小鹿哥哥玫瑰花的消息，让小鹿哥哥高兴呢？”天真地说：“鹿弟弟一直陪伴在小鹿哥哥的身边，没有走出家门，没看到花开”因为在备课的时候想到了“鹿弟弟”这个角色的疑点 “小鹿，你的玫瑰花真香啊！我带着玫瑰花香飞过森林，小伙伴们都称我是“玫瑰香鸟”呢！” 一位可爱的小姑娘跑过来，她说──，“小鹿，本来我爬得很疲劳，可是闻到你的玫瑰花香，疲劳全没啦！谢谢你！” 继而让学生自由想象说话。学生有了阅读的基础和思维的开启，小白兔、蜜蜂、蜗牛等人物形象纷纷浮于脑海。一个问题展开了孩子们想象的翅膀。刘宇川的发言最精彩，她说：“这时，一群蝴蝶飞来了，说：‘小鹿，我们见过你家的玫瑰花，可好看了，有黄的，紫的，蓝的，粉红的，就像五颜六色的彩虹，还散发着香味，我们看着她就想跳舞。’” 本课中，一个问题展开了孩子们想象的翅膀，启发学生进行发散思维，让学生设身处地地畅想，既加深了对课文的理解，又训练了语言表达能力，同时也培养了创新精神。“为他人开一朵花”，小鹿这样的行为，给大家带去了快乐。我想，作为一名语文教师，也应该常常地想到学生喜欢什么，常常地为他们带去快乐。 教育教学案例 时 间 教 师 题 目 案 例 内 容 打字要求：小四号宋体