班主任工作总结67715342.docVIP

良师 益友 ——班主任工作总结（含山县职教中心 罗艺有） 本人从任职以来担任了7年（2003年—2010年）班主任，在班级管理工作上取得了可喜的成绩，得到了校领导的肯定，自从2010年下学期便担任了学校的德育工作总瓢把子——政教主任，班主任之班主任。虽然班主任工作千头万绪，但是责任重大，本人时刻牢记“爱岗敬业”和“为人师表”的职业道德之宗旨，在实际工作中不辞劳苦地主动开展班级管理和德育建设，在校领导的关心、支持、指导和帮助下，班级工作概括有一下几点： 一、主动贯彻落实学校以及各职能部门常规性和阶段性的工作要求，做到坚决服从、动作迅速、部署到位、落实有策，经常性抓好班级管理中的组织、协调、督促、检查和小结工作。经常性加强对学生的集会、早读、课间操、打扫卫生等活动的督促检查并考核登记，阶段性的或持续某段时间坚持每天对早读、午休、清洁卫生情况进行检查，经常性的观察其他任课教师上课时学生的学习和纪律状况，力求更多的掌握班级第一手资料，以便有的放矢的加强动态管理，在深入学生的学习、生活和活动中及时了解、关心、教育并督促其良好习惯的养成，同时发挥教师的言传身教之示范作用。 二、主动大胆做好对学生干部的发现、使用、扶持、教育和培养工作，尽可能的发挥学生的自我管理、自我监督、和自我教育作用。高中生已经形成独立的人生观和价值观，此时的学生有些不愿意担任班干部，害怕影响学习、影响同学关系。针对这种情况，我从起始年级就开始培养好苗子，确定合适人选后重点培养。针对部分班干部胆小怕事、明哲保身而不能形成有力的班集体的领导核心这一状况，我采取定期召开班干部会议或者个别谈话的方法，分析、研究问题的根源、指出其不足、提出建议、授以方法；同时进行职责分工，做到人人有权、各负其责、各司其职、互相监督、相互协调，实行明主管理，逐步培养出一批较为得力的班干部，使班级步入良性发展的轨道，班主任的工作负担也减轻了不少。其中这部分班干部不管是升入高校、还是走向社会，大多都成为了新的集体的管理者，为他们今后的人生打了好的基础。 三、对于我们学校的学生，在别人眼中可谓是双差生，我始终贯彻赏识教育，耐心做好这部分学生的帮教转化工作。针对他们纪律、学习双差，我班实行“每天学生情况登记”、“迟到学生登记”制度，坚持每天登记、每周公布、每月小结的做法，发现问题少批评并及时纠正教育，有进步及时表扬，不怕他们犯错误，主要是班主任经常加强督促和引导，充分利用班会、召开座谈会、与家长沟通形成家校共管，动之以情，晓之以理。同时有的放矢的“约法三章”，恨治各种歪风邪气，结合《德育量化考核实施细则》的学习和文明学生、三好学生的评比，培养正确的舆论导向，多发现他们的闪光点，多些冷处理给他们定目标限时期。不断扩大积极分子队伍，不断形成良好的班风。通过坚持不懈的“苦心经营”，所带的班级班风良好，学习气氛浓，其中2007届和2010届这两届班级，不管从常规管理还是学习成绩都位于学校前列，我所带的是综合班（普通高中班），有很多学生（在其他人眼中都不是读书的料）通过三年的努力也考上了本科。 四、主动联系和协调各任课教师，共同努力搞好班级管理和教育教学，加强学生的思想教育。在与任课教师的交往中，我尊重他们，吸取他们的意见，把他们当做班级的主人，视自己的良师益友。凡事都主动同任课教师协商、倾听、采纳他们的好建议。在处理师生矛盾时，尽量避免激化矛盾，在这方面，我平时注意多教育学生，引导学生懂礼貌，尊重老师劳动。同时积极树立教师的威信，增进师生友谊。 五、经常性的与家长取得联系，定期召开家长会，邀请家长来校面对学生一起商讨教育对策。通过家长走进校园、老师走入家庭，多方位的与社会结合，从而形成一股强有力的教育合力，为班集体建设提供保障。 一份耕耘一份收获 在我的班级全体授课老师和本人的共同努力下，所带的班级多次在校内被评为“校文明班级”。自己也多次荣获校内“优秀班主任”光荣称号。又因为班级管理工作成绩突出，多次年度考核中被定位优秀，深得领导的信任，在2010年把整个学校的德育工作交给了我。并在2012年获得县级“优秀政教处”、马鞍山市“优秀青年教师”、安徽省“先进德育工作者”等光荣称号。成绩属于过去，教无止境、学海无涯，不管在什么岗位，我将不断探索教育管理方法，虚心向经验丰富的班主任学习，以便将自己的管理水平推向更高的层次。 永远做学生“解惑之良师、知心之益友”┅┅ I