「專題制作」科目教材與教學策略(ppt檔)- comparison t.pptVIP

「專題製作」科目教材與教學策略 主講人：陳繁興 國立彰化師範大學 技術及職業教育學院 教授兼院長 主講內容 壹、前言 貳、「專題製作」科目之緣由 參、專題製作的實施 肆、專題製作的教學策略 伍、結論 壹、前言 「專題製作」為一整合性課程，學生在學習相關專業課程理論與實習課程後，藉由此課程進行組織、應用、統整、創新與研發能力之學習（陳崇彥，2002），其目的乃是使學生有機會將所學的專業知識加以融合印證，以提高學習興趣及增進其思考方法與寫作表達技巧，其題目不論是老師指定或學生自己構思，都需給予學生適當指引，才能抓住專題所要求的精髓，以得預期之訓練效益（王貳瑞，1995）。 蕭錫錡等（2001）認為從專題製作課程中可以培養學生有團體合作的精神，促進人際關係的學習，使學生踏進社會後，得以適應多變的社會現況，讓學生能應用所學的知識與技能、與他人合作的素養、具有邏輯與直覺的思考能力、具有自我意志力與責任感、具有創造力、具有疑問心、發問心。 題目的訂定是讓學生自行決定，配合自身與團體的力量，自動自發解決問題，對團體中每一位成員來說，是一項整合、思考、創新的訓練與學習。專題製作促使學生面對問題，激增其思考、整理、分析的能力，還可以學習與人相處時多添一份包容與溝通，在改變學習態度之餘，進而提升自己的信心與學習成效。 教育部於94 年2 月頒佈「職業學校課程暫綱暨設