3 四数字编码、探索规律.docVIP

数字编码、探索规律 教学内容：青岛版小学数学四年级上册19、20页拓展平台和21页自主练习 教学目标： 1.让学生经历编码的过程，体会数字编码的特点以及数字编码在生活中的应用，初步学会编码。 2.通过编码的应用，培养学生收集整理信息的能力和观察、比较、抽象概括的能力，增强学生的应用能力。 3.使学生体会到数学与现实生活的紧密联系，激发学生对数学的学习兴趣和应用数学解决问题的意识。 教学重难点： 教学重点：探索身份证号码的编排方法，学会简单的编码。 教学难点：科学合理的进行编码。 教具、学具： 教师准备：多媒体课件、学生学籍号 学生准备：课前收集一些身份证号码、电话号码、车牌号、邮政编码、商品条形码等 教学过程： 一、创设情境，提出问题 1.出示课本情境图及信息： 我市举行“科技小发明”比赛，有25所学校1800名学生报名参加。 这么多的学生参加，报名的时候会遇到什么问题呢？ 如果要记住每一个参赛学生的名字那可太麻烦了，而如果给每个参赛的学生编一个号码，在学生参赛，统计信息的时候会避免很多麻烦，怎样给每个学生编一个参赛的号码呢？通过这节课的学习，相信同学们一定会给每一个参赛的学生编一个合理的参赛号码。今天，我们就来学习数字编码，并探索其中的规律。（板书：数字编码、探索规律） 二、自主学习，小组探究 1.体会编码的作用。 生活中大家见过哪些编码？学生举例说明，比如电话号码110、11